义务教育均衡发展之难点:农村教育质量:义务教育均衡发展

时间：2019-05-01 03:25:24　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：作者带着“陕西义务教育均衡发展之研究”课题，对目前学生的现状进行了调查分析，认为：造成部分学生厌学的原因来之学习态度不端正，学习方法不掌握等；解决的途径：加大对学生进行养成教育的力度；加强家庭教育；提高学生的社会责任感；提高学生的创造能力；建立新型的师生关系；改变对学生、教师的评价体系。
　　关键词：现状分析；产生原因；解决途径
　　中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0222-02
　　0引言
　　陕西省北部X县属于贫困地区，调查发现，学生厌学情况较严重，原因复杂，主要原因是学习成绩差，底子薄，上课容易分心，下课作业不会做，或者是因为某些事情受过老师的批评而产生厌学思想，上课扰乱纪律，分散同学注意力，大多数学生不求上进，生活懒散，作业抄袭，不讲究卫生，污言秽语，拉帮结派，敌视说教。这些现象导致了现代农村学生在学习中产生了许多困惑，导致了目前农村教育质量不容乐观的状况。现做一赘述。
　　1农村学生学习现状分析
　　X县属于贫困地区，整个教育师资严重不足，和大多数教育落后地区一样，存在着严重的教育硬件不足，教育环境条件差，学生厌学情绪严重辍学率不断升高的情况，学生在学习中存在着许多问题：
　　1.1 学习态度不端正，学习目的不明确大部分学生厌学的主要原因是学习动机问题，他们没有明确的学习目的，学习态度不端正，导致不想学习，不愿学习，认为学习又苦又累又无聊，没有了学习目的，自然就会产生各种各样的不好思想：迟到，早退，旷课，逃学，打架，与学校外边闲杂人交往，在社会污浊的环境影响下必然会导致失学的结果，走向社会以后也会造成严重的后果。
　　1.2 学习方法不掌握，知识接受能力差同一个教室，同一片蓝天，同样的教师，同样的课本，可是学习效果就是不一样，一旦考试，上至满分，下到零分，两极分化比较严重。许多学习成绩优秀的学生每一天都有目的的预习，复习，课外涉猎有关内容，而许多考试成绩差的学生，课前不预习，课后不复习，作业不按时交，有空就去玩耍，说闲话，甚至静坐。
　　1.3 迟到旷课屡禁不止，扰乱纪律经常发生由于现代教育目的的不同，教育对教师的要求不断提高，教师对学生只能是教育，教育再教育，不能体罚学生，或者变相体罚学生，一部分游手好闲的学生就是钻纪律的空子，常常迟到，早退，扰乱纪律，甚至上课时候和老师发生冲突，批评重一点，学生可能跑出教室，如果出现不安全事件谁来负责?因此特别难管理的学生，一旦受到老师的批评，便会导致学生成群结队殴打老师，因此使得课堂教学出现松散状况。
　　1.4 不善思考不动手，作业抄袭很严重按照新教材新标准的要求，课堂教学组织形式发生了变化，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式。在培养学生合作与交流的能力的同时，调动每一个学生参与意识和学习的积极性，可是山区学校的学生生源差，个别差异性大，知识面狭窄，组织能力差，合作能力差，语言表达能力差，总结能力差，上课不善于思考，不动手，不动脑，许多问题的解决，采取“等、靠、要”的思想，对学习没有浓厚的兴趣，导致上课听课不认真，下课作业不能按时交，必然去各处寻求答案。
　　1.5 社会环境恶劣，道德滑坡严重胡锦涛同志提出和谐社会的基本特征为：“民主法制，公平正义，成信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处。”[2]尽管校园周围的环境不断整治，社会风气有所好转，但是各种腐败现象，各种网吧，各种娱乐场所，各种危害中学生健康的违法乱纪现象在学校周围经常发生，尤其在现代网络技术的传播下，许多青少年受不良环境的影响，道德观念淡漠，思想品质不良，受社会文化的影响，使部分学生产生了极端主义思想，直接导致青少年个性畸形发展。
　　1.6 考试制度不改变，辍学率不断升高新教材实施这么多年，素质教育也喊了这么多年，减负更是减了许多年，到头来，高考中考的指挥棒不变，各级各类部门对学校的评价，对老师的评价对学生的评价，都以学生考试成绩来论英雄，过去是学校县局、市局凭借成绩论优劣，现在发展到省上也凭成绩论优劣，学校教育依然是传统的应试教育，囚笼式的管理，学生课业负担重，成绩提不高，产生厌学，逃学，最后辍学。考试结果是：踏踏实实学习的学生成绩优异，学生自信，家长高兴，老师欣慰，考试成绩差的，学生自卑，家长无奈，老师无趣。
　　2农村学生学习现状产生的原因
　　2.1 理想教育淡化江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中指出“教育是一个统一工程不断的提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的思想政治教育，品质教育，纪律教育，法制教育。”同时还指出“抓好教育和青少年的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功、关系到我国社会主义现代化能否取得成效，大家都要从这样的高度来认识问题和开展工作。”[1]青少年是祖国的未来、是社会发展的希望，加强中学生的思想教育工作中一个重要的部分就是加强理想教育。在“四有”教育中“有理想”占首要地位，因为现代农村学生理想淡化、产生的学习动力削弱，从而导致其它不良因素的诱发。
　　2.2 国家政策的乏力虽然国家的法律法规中有保护未成年人的合法权益，但当学校和学生的利益受到侵害时，学校无能为力，当学生违犯了校纪校规时，教师更是无能为力，因为不准打骂学生不准体罚学生，长期以往，滋长了一部分学生的各种劣迹。
　　2.3 升学无望上技校农村学生尤其是初中生，相当一部分学习不用功、不吃苦、对学习不感兴趣，我行我素，不是一门心思地想升高中、考大学，究其原因有多个方面：一是考大学没钱上何必那么用功，二是出去打工也能混口饭吃，社会的进步带给学生的负面影响，为不好好读书的学生找到了诸多理由。
　　2.4 家庭教育跟不上大部分有厌学思想的学生，容易发生各种违背学校教育的事情，这些学生的家庭背景又比较相似：一是家庭富有者，这些学生依仗父母有钱有权、吃的好、穿的好，对枯燥无味的学习生活比较厌倦；二是家庭贫苦者，这类学生不能正确看待贫苦，甚至敌视社会，于是趁早打工挣钱、养家糊口；三是家庭父母不和者或是单亲家庭，这些学生从小缺乏父母的关爱与呵护，往往拉帮结派，听信他人，意志薄弱，动不动就旷课逃学，长时间发展，会结交不利于自己成长的校外人员，甚至出现早恋现象。
　　2.5 自立意识不强由于初中生的性格、气质可塑性很大，言行的可变性、模仿性很强，对他们的教育本身是一种行为的矫正，一种良好习惯的形成。从教育过程看反复性很大，而且学校的五天教育往往不如社会的双休日教育，学生在没有形成正确的人生观和世界观之前，往往会受到各方面的影响，自制力差没有判断是非的能力，行为思想表现不稳定，波动大，最易受感染、最易偏离思想品德的标准，往往会被“享乐主义”、“读书无用论”所影响而不能独立自主的学习与思考。
　　3改变农村学生学习现状的途径
　　3.1 加大对学生进行养成教育的力度我国教育方针指出：“要培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。作为学校其目的是培养祖国的接班人，我们必须贯彻这个方针，努力做好学生的思想政治工作，加强青少年的养成教育。随着改革深化的浪潮，人的生活、工作条件发生了翻天覆地的变化。同时改革开放中的污泥浊水也影响了人们，也吞噬了我们的青少年。腐朽落后丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定范围内影响着青少年的健康成长，因此，端正思想、以德育为首将青少年养成教育要摆在首位。学校要大力发展青少年的养成教育工作，克服重智育、轻德育、重升学、轻素质、重结果、轻过程的思想。

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