责任意识缺失_新时期大学生道德责任意识缺失及构建
时间：2019-04-08 03:23:02 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)06-0100-02 摘要：在新时期新的发展阶段里，国内高等教育进一步改革进程中，在校大学生的道德责任意识状况令人担忧，在学生此项意识的培养与构建工作中，高校内的辅导员担负着非常重要的职责。在实际工作中，必须正确认识学生道德责任意识淡薄、缺失的主要表现，产生根源，真正把大学生的责任意识培养作为工作的重要部分，才有可能帮助学生成功构建自身的道德责任意识与理念。本文从新时期大学生道德责任意识缺失的表现出发，分析了导致这种状况出现的原因，并进一步提出了相关的努力方向。
关键词：道德责任意识；当代大学生；构建
在国内高等教育由精英式向大众式转变的过程当中，越来越多的青年学生进入高等院校深入学习，作为国家未来的社会经济事业的中坚力量，大学生道德责任意识的强弱必将影响到未来社会的主流思想状况。当然，大部分学生的道德水平是令人满意的，但是在实际工作中，笔者认识到，伴随着市场经济体制的不断深化，学生与社会的接触面越来越大，一部分人的道德价值取向正在发生着非常大的变化，传统的思想政治教育策略已经不完全能够满足近来涌现的新问题解决需求。
一、新时期大学生责任意识缺失的具体表现
新时期的大学生中，网络游戏已经成为他们生活的一部分，追情逐爱、渴求时尚、自我为中心、意志脆弱已经比较常见，所有这些问题都是道德现任意识缺失的具体表现。
（一）追求个性、自我意识过浓
笔者如今所带班级中，学生基本上均为“90后”，部分同学在日常生活与学习中，个人意识非常突出，处事时常常以自我为出发点，心目当中只有自己的得失与喜好，享受权利却没有义务概念；希望得到他人的尊重，却从未想到应与人为善；对他人、学校及社会要求非常高，却不懂得严格要求自己；过于重视个人利益，集体意识与团结观念淡漠。
（二）公共道德水平低、纪律观念不强
大学生在学校的学习，早已不单单是学习知识与技术的问题，更重要是应当学习处事、学习办事、学习如何做一个善于与人与社会共处的人。但实际上，部分学生在校内纪律性差非常明显，迟到、旷课更是常见，学习动力缺乏，学习热情不高，在学业考核时“作弊”现象屡有发生；也有部分在校学生缺乏公共道德意识，恣意破坏校内公物，入睡以后不关水关电造成严重的公共资源浪费；此外更有无视场合与人交往过密等问题。
二、导致新时期大学生道德责任意识欠缺的因素
（一）学校教育的不到位
道德责任意识作为学校思想道德教育的重要部分，在如今的一些院校工作体系中并未切实真正落到实处，仍然是片面追求知识与技术的传授，对于在校大学生道德情感教育，即使有，传统的道德责任教育策略也已不能满足新形势下的工作需求，单纯的道德知识理念灌输加上一张期末考卷，让一项修养性质的教育学科成为了知识性的概念学科，增加学生负担的同时，还引发了他们的抵触情绪，根本达不到心灵震撼的效果。
（二）家庭教育的不到位
长期以来，我国家长的孩子教育理念是只有奉献不求回报为主，从小到大都不太重视子女责任意识的培养与教育，特别是如今以独生子女为主体的九零后在校大学生，早已养成只知索取的思想行为模式，根本不知责任为何物，更何况更高一级的道德层面。他们几乎没有理解过父母生活的苦楚，从来都是以“我”为出发点，责任是别人的，利益是自己的，多数家庭培养出的孩子综合素质都处于不完善状态。
三、新时期大学生道德责任意识构建的策略
（一）注重组织学生参与集体活动，彰显个性的同时培养学生与人和谐相处的美德
鉴于当代大学生自我意识根深蒂固，高校相关部门以及学生辅导员应当对其适当引导，平时多组织学生参与集体实践以及课外活动，帮助学生在活动中发扬个性的同时意识到与人和谐交往的重要性，并学会与人交流、与人合作、与人相处，培养集体意识、荣誉意识、责任意识，提升学生与人交际的能力与素质。
（二）高等院校应当加强对在校大学生的公共道德意识与自律性教育
在新时期新形势下，大学生公共意识的缺失并不利于和谐环境的建设，自律意识淡漠也将直接影响到大学生未来的工作成就与生活品质，因此，这两项应当作为各大高校思想道德教育工作载体之一，将其融入校园学风建设事业当中去。
首先，引导学生科学理解自我与社会之间的区别与联系，帮助他们认识到自我与社会应当是同在同发展的统一关系，自身作为社会性的高级动物，不可能离开社会离开公共环境去生活，同时社会又不可能没有学生自我即个人，因为这社会本身即是由个人所构成的。在此基础上，在校大学生才有可能树立起最基本的公共道德以及社会责任意识。其次，引导学生会学、会生存，在学习中努力约束日常生活中的个人言行，在现实的学习、实践磨练当中，逐步提高自身辨别是非的能力，提高自己的整体素质，主动承担自己在生活与学习中的责任与义务。最后，加强对在校大学生的纪律性要求。大学生从繁重被动的中学学习阶段进入自主学习的大学阶段之后，普遍出现学习松懈、逃课旷课、考试作弊等违反校纪校规的情况，学校不能单纯对学生施以宽容、温情对待，有必要通过一些严肃惩处措施对学生进行管束，这不仅是为了加强学风建设，更重要的是为学生的未来发展负责。
(三)注重在日常生活及工作中对大学生开展道德责任教育
鉴于高校辅导员与学生联系紧密的工作性质，在日常工作中应多对学生开展道德责任方面的教育。在班会以及其它与学生交流的平台中，注意以下几个方面的引导：首先引导学生多关注社会主流思想潮流，“和谐观”“荣辱观”“爱国意识”等等；其次，通过诸如“小悦悦事件”、“李刚事件”、“军车进京事件”等等引发社会舆论大潮之类的新闻播报事件，召开主题班会，引导学生合理运用网络工具，并科学对待网络中的各类言论，由于网络上大众心理的随意性和自由性，其中的评论有中肯的也有偏激的，甚至有对青少年的整个价值观都会产生一定影响和冲击的言论，所以应引导大学生正确的看待社会与个人的关系以及在日常生活中个人应担负的道德责任；再次，通过一些诸如“母亲节”“父亲节”等节日以及一系列公益活动的参加，引导学生学习对父母、对社会的感恩，进行人情责任情感教育；最后，引导学生在班级活动，日常学习中做到诚信待人，建设诚实守信的班级、院系氛围。
(四)鼓励当代大学生参与社会实践
大学生长久以来的“自我中心”生活环境以及处事习惯亟待改变，所以高校辅导员有必要在学校许可范围内积极开拓大学生的社会实践模式与空间，并科学组织大学生参与各类社会实践活动。让自己的学生在与所学专业有关的企业实践以及社会公共服务实践活动中，体会到社会对自己的需要，树立自身的责任意识；体会到社会交往能力的重要性，培养自身与人和谐相处的意识与能力；体会到自身所学知识与实践需要之间的差距，认识到自己的不足，增强学习的动力，强化对自身的约束意识。
（五）加强与学生家长的交流，实现对家长教育策略的引导
学生的教育不仅仅是学校的责任，社会的责任，更重要的是家庭成员的责任。因此各高校应以校内辅导员为基础力量，加强与学生家长的联系与沟通。让家长体会到道德责任意识的强弱对于学生未来成长的重要性，在认识孩子存在不足的同时，引导家长改善子女教育策略，与校方保持一致、充分合作，培养子女的独立意识、责任意识和道德感。
在校的大学生正处在人生发展与成长的关键时期，他们的道德思想水平将是未来国家整体道德水平的重要体现，同时也决定着他们进入社会以后能否为我国的社会经济事业做出应有的贡献。因此，在认识到了大学生道德责任意识不足的基础上，采取有效策略加强对学生道德责任方面的教育不仅是社会的要求、学校教育的目的，更是在校教师的职责。对于站在与学生交流前沿的高校辅导员而言，更是不可推卸的责任，在实践中一定要从自己学生的实际情况出发，灵活变化教育模式，以求达到最佳教育效果。
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