推进素质教育_催生学生音乐情感推进素质教育进程

时间：2019-04-06 03:27:12　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】音乐教学是推进素质教育重要内容之一，对学生进行音乐教学，引导学生欣赏、理解、体乐、表现音乐，不但可以提高学生的音乐技能、艺术素养，而且可以培养学生的审美能力、思维层次，提高学生的个性特长、综合素质能力，在初中音乐教学过程中，教师要注重挖掘音乐文化内涵，注重把音乐教学与文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科结合起来，拓宽教学渠道，开阔学生视野，让学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐，全面提高学生的能力素质，全力促进学习相长。
　　【关键词】初中音乐教学滋生情感素质教育提高质效
　　在初中音乐教学中，教师要适应新课程改革的需求，在音乐教师中，要注重转变教学理念，不断调整教学思维，增强学科综合意识，使音乐教学与其他艺术的多元融合。教师要在深钻细研教材内容的同时，注重多元艺术的整合，为学生提供丰富的音乐内容和生动的教学载体。围绕素质教育、欣赏教学的需求，发挥音乐教学的启迪、感染和激励等功能效用，挖掘音乐作品中蕴含的情感因素，对学生进行正面引导、合理施教，获取全面育人的教学效果，不断推进素质教育的进程。
　　一、转变教学理念，把握学生心态，催生学生音乐学习情感
　　在初中音乐教学中，教师要走进学生中间，与学生进行沟通、交流，对话了解、掌握学生的情感爱好、音乐基础，创设学生乐学情景，点燃学生情感火花，瞄准教学目标的实现，在教学中要调整教师专业发展的坐标，转变角色，积极参与音乐学科教师培训，通过专家讲解、教师讲坛、课例会诊等方法，调整自己的教学策略，通过与自己、与同行、与理论、与实践的对话，找准自身专业水平、能力素养、文化底蕴与新课标要求之间的差距，教师要围绕教育教学的需求，在音乐教学实践中培养学生的表演、演奏能力，激发学生的学习兴趣、催生学生的音乐情感，使学生能积极参与到音乐的学习中，教师要注重整合教学资源，教学时，让学生手中都有乐器，引导学生通过独奏、伴奏的方式参与教学活动，不仅调动学生音乐学习的积极性、主动性，不仅提高学生学习音乐的兴趣，而且还加深了对所学音乐知识的理解。教师要注重从音乐书籍、杂志、音像资料、现代传媒上学习新型教学理论、教学方法、教学经验，用新理论、新方法、新经验武装头脑，增强自身的履职能力，帮助学生催生音乐情感、端正学生学习动机，树立学习的自信心，促进学生个性发展，提高学生的综合素质。
　　二、把握认知规律，优化教学方法，提高音乐学科教学质效
　　教师要树立以生为本的理念，尊重学生的主体地位，引导学生主动学习、探究感悟、体验知识，通过组织开展灵活多样的教学方式，因材施教、因需而导，在学习、解读音乐新课程理念中，教师反思音乐教学过程与方法，分析教学的得失利弊，注重优化教学环节，以求教学过程的精、细、活、动，有效利用和开发音乐课堂生成性资源，激发和保护学生的探究热情，为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的教学情境，给学生创设听、唱、想、做、动的学习空间，把音乐基础知识和音乐技能学习，有机地渗透在音乐的实践体验中，让学生在学习音乐中感受到快乐。教师要引导学生整合音乐要素，在学习生活中表现音乐，让学生在自我表现中获得的正确的审美感受，放大音乐学科的审美功能，构建起一种属于自身的完整的知识结构和认知体验。随着时代的发展，以多媒体为代表的现代化教学方法已广泛应用于现代教学之中，多媒体可以集悦耳的音乐、生动的画面、于一体，使学生能直观感受音乐的美，不但可以激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，提升学生的想象力、创造力、表现力，而且可以加深学生对音乐的感受和理解。教学中，我通过多媒体将让学生头带耳麦聆听音乐作品，让学生感受、体会音乐作品中蕴涵的内在美，让全班统一学唱一首歌曲，让部分同学跟着多媒体学唱歌曲，部分同学欣赏其他名曲、歌舞，实现分层教学。
　　三、衔接现实生活，联系教学实际，放大音乐学科教学效用
　　教学实践中，教师要面向全体学生，注重学生个性发展，重视教学实践活动，遵循学生认知规律和学生身心发展实际，为学生提供多维地学习渠道。因此，教师要注重在音乐教学中坚持贴近学生生活、贴近社会、贴近自然“三贴近”的原则，围绕与学生生活实际，选择一些贴近生活的情境开展主题教学活动，引导学生衔接生活，联系实际学习音乐知识，正确处理好艺术与技能之间关系，要结合校本资源，对音乐教材进行梳理补充，使学生对本土文化有所认知，培养学生热爱家乡的感情，使学生达成学用结合，知行统一，能够主动、持久地投入到音乐学习之中。初中学生对流行音乐也是情有独衷的，通过组织学生参与兴趣小组、音乐沙龙、现场表演等活动，让学生的思维进行碰撞、产生情感共鸣，互帮共学，互促共进。教师要引导学生欣赏一些健康向上的流行音乐，一方面为音乐教学增添了时代气息，催生学生的音乐情形，另一方面，教育学生要正确地对待网络、影视等媒体文化。在欣赏过程中，要引导学生选择《走进新时代》《春天的故事》等歌颂党、歌颂领袖的歌曲，表达亲情、友情歌曲《常回家看看》《三百六十五个祝福》等喜闻乐见、积极向上的歌曲，不断提高学生对音乐鉴赏能力和欣赏水平，得到愉悦的情感体验，树立正确的审美观念。
　　（作者单位：江苏省江都区丁沟镇中学）
　　编辑/杨俊飞

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