英语阅读理解的考查形式与解题技巧英语阅读理解解题技巧

时间：2019-04-02 03:18:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　每年的英语高考在考查基础知识和基本技能的同时，都侧重考查学生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。阅读是我国考生接触英语的主要途径，阅读理解在高考试卷中占有很大比例，该部分考查考生理解不同题材的书面材料的能力及从中获取信息的能力。要在有限的时间内快速而准确地完成4—5篇阅读理解的题目，除了平时经常做大量练习之外，了解阅读理解的考查形式和掌握解题技巧也是提高阅读能力的重要因素。现以2011年英语高考试卷为例，分析阅读理解常见的考查形式。
　　一、理解阅读材料的主旨和要义
　　该类题目就是找出或总结出文章的中心思想、段落大意。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。回答主旨题时，首先应该用略读法快速阅读文章，找出主题句。判断主题句在哪里，这并不是完全没有规律的，一般来讲每段的句首就是该段的主题句，所以，我们从主题句中就能找出文章的中心思想。但主题句有的会出现在文中或段尾，这取决于文章属于哪一种类型。演绎性的文章主题句多在段首，而归纳性的文章则常在段落末尾。2011年高考安徽卷阅读理解C篇第67题就是考查考生对文章中心意思的理解。文章第一段开门见山地点明了话题中心，最后一段又重申主题，所以本题是在讴歌人生中的珍贵友谊，故答案为B。另外，第71题也属于此类型题，而第68和70题则考查了学生对段落大意的理解。
　　二、细节理解题
　　此类型题主要考查考生对文章中具体信息的理解，常涉及年代、时间、地点、数据或其他一些事实。做这一类型的题目时，要采用查读法，即为了找出某一特定的或具体的信息而进行阅读。查读能够使读者根据文章阐述的事实做出正确的判断，选出正确的答案。这类题目有时比较直接，理解字面意思即可作答；有时比较间接，需要根据作者提供的事实进行归纳、概括和推理才能作出正确的判断。如2011年高考全国卷Ⅱ中阅读理解C篇第50题：How long will the membership for Cambridge Arts Cinema last?
　　A.Four months B.Eight months C.Nine months D.One year
　　本题就属细节理解题。根据表格中“...your card can be used from 1st October 2011 to 30th June 2012”可知，会员期限为9个月，因此C项正确。仔细研究这份试卷中的阅读理解题，超过一半的题目属于此类题型，可以说细节理解题是高考题中考查最多最广的一种题型。
　　三、根据上下文推断生词的含义
　　这种不使用字典而通过阅读上下文来判断生词含义的能力是考生必须具备的，也是阅读理解题测试中经常考查的一种能力。如2011年高考陕西卷阅读理解D篇第58题考查生词“boost”的含义。联系上下文可知，研究并生产转基因食品的初衷是提高粮食产量，因为它要解决世界粮食短缺的问题，由此可知“boost”意为“增加”，故选D.Increase。解答这类题的时候，一定要仔细阅读上下文，寻找线索，在分析上下文的基础上判断该词或短语在句中的准确含义。特定语言环境中词或短语与本义可能会大相径庭，一般在词的本义上会有较大的延伸。
　　四、作出判断和推理
　　根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。这类题材的难度比较大，因为这种类型的题目考生不但要理解字面的意义，而且要懂得作者的弦外之音。做这类题时，要细读全文，从字里行间理解含义及作者的意图，同时运用自己的知识进行合理的推断。例如2011年高考安徽卷阅读理解A篇第59题。
　　Passage 2 is most probably ?摇 ?摇.
　　A.a poster about a lecture
　　B.an ad.for a new book
　　C.a note to a doctor in a university
　　D.an introduction to a professor
　　此外，2011年高考安徽卷阅读理解第62、63、64、66、74和75题也都属此类型题，由此可见此类题型在阅读理解考查中占有较大比重。
　　五、理解文章的整体结构
　　英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。若要准确、深刻地理解一篇文章，就必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。以2011年高考安徽卷阅读理解B篇第63题为例，本题要求学生在对文章主旨理解的基础上，判断下文可能出现的内容。本文叙述了风能的过去和现在。风能曾经风光一时，后来黯然失色，然而在污染严重、能源枯竭的今天，风能的优势再度得以显现。根据文章最后一段的最后一句：“Today，there is a global movement to supply more and more of our electricity through the use of wind.”可推测出作者接下来要讨论的可能是利用风能发电的全球趋势，故答案为D。
　　六、理解作者的意图、观点和态度
　　每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是阐述某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上领会作者的言外之意。2011年高考北京卷阅读理解D篇第69题就是考查作者态度题，题目如下。
　　What is the author’s attitude towards building solar plants?
　　A.Cautious B. Approving C.Doubtful D.Disapproving
　　根据文章第一段可知，铁路、高速公路的修建对当地造成了一定的影响，在最后一段最后一句作者提醒建设太阳能发电厂要记得当年修建铁路、高速公路造成的影响，由此可知答案为A。
　　以上所述是学生阅读理解能力考查的几个主要形式和一些应试技巧，了解这些对快速作答至关重要。当然，要提高阅读能力，只做到这些是不够的，在平时的阅读理解训练中不仅要掌握解题技巧，根据不同的文章类型灵活运用多种解题方法，而且要掌握足够的词汇和语法知识，这是做好英语阅读理解的前提和基本条件。除此之外，还要有足够的文化背景知识和大量的阅读实践，进行限时训练，提高阅读速度，才能在高考中取得好的成绩。

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