踢好临门一脚_踢好临门一脚 近义词
时间：2019-03-15 03:29:25 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
高考语文考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的检测。考生的失利，可能失在知识的掌握上，还可能失在答卷的技巧上。 [答题策略] 时间安排大致可以是：第一卷40分钟以内，作文原则上不少于60分钟，其余部分50分钟左右。拿到试卷后，可大致浏览一下，初步摸清题情；认真答好前一两道题，让思维很快进入状态。应遵循先易后难、先熟后生的原则，注意满足题目要求；解答主观题时，须注意句子的简明、连贯、得体，注意书写的规范、工整。
◆第一大题
[命题特点]
第一大题为“语言知识和语言表达”方面的四道左右的选择题（每题3分）。这些试题，可涉及字音、字形、词语、标点、句子以及文学常识、修辞手法等方面的多个考点。
[答题注意点]
一、识记现代汉语普通话的字音
（一）对多音字，应掌握“音随意转”的原则。在难以断定的情况下，可考虑从词语意义的角度入手解决问题。一般而言，常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（二）形声字标“不同于声旁的读音”正确的可能性大，标“同声旁读音”正确的可能性小；常见字标音正确的可能性小，冷僻字较少标错音。
二、识记现代汉字的字形
用好几种方法：1．音辨法，逐个审读容易出错的字，从中辨析“形近而音不同”的别字；2．形辨法，怀疑某个字是别字时，可写出几个形似字作比较；3．义辨法，通过掌握的词义推导字形；4．结构辨析法，对独体字或形旁已失去表意功能的形声字，可分析词语的语法结构来判断是不是别字。
三、正确使用词语（包括实词、虚词、熟语）
（一）词义相近的实词、虚词的选用，要注意语境；用好排除法，将最容易辨析的词语先排除（如果兼考实词、虚词，可先判断虚词）。还应明确，析同辨异，重在辨异：辨析实词时，对于有相同语素的词语，重点是分析不相同的语素，可通过组词来理解，也可寻找反义词来理解，还可分析形声字的形旁来理解；对语素全不相同的词语，重点是从用法方面考虑。辨析虚词，主要凭语感，要通读全句，认准关键；注意找出配套的关联词语，前后联系起来确定虚词的选用。（二）实词、虚词、熟语的正确运用，应明确词语（特别是成语）误用的类型有：1．张冠李戴；2．望文生义；3．重复赘余（词语所含意思在上下文已有表述）；4．自相矛盾（词语与句中其他成分表达的语意不是一回事）；5．不分轻重；6．不辨色彩；7．不合逻辑（有些词语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑角度推敲则存在问题）；8．搭配不当。
四、辨析病句
（一）掌握主干枝叶梳理法。即先将附加成分去掉，紧缩出主干（主、谓、宾），检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。（二）对有些关键词应格外敏感：1．两面词（如“是否”、“优劣”、“成败”）；2．否定词（句中出现两个以上的否定词，要条件反射似的想到可能是考多重否定的得当与否）；3．代词（考虑代词是否指代不
明）；4．关联词（出现关联词要考虑三种情况：一是关联词本身能否搭配使用，二是是否应当使用这组关联词，三是关联词位置是否正确）；5．谦辞和
敬辞（考虑是否用错对象）；6．句首介词（很可能是考主语残缺的语病）；7．并列短语（考虑三种情况：一是并列成分的包含问题；二是并列成分的语序问题；三是并列短语与其他成分的搭配问题）。
五、语句复位
[答题注意点]
总的来说要瞻前顾后，确保一致。具体应注意：1．着眼于逻辑关系上的对应；2．着眼于情境和空间的一致；
3．着眼于话题的统一；4．着眼于陈述对象的统一；5．着眼于结构的协调、
归类的合理；6．着眼于语序的合理；
7．着眼于前后照应；8．着眼于音节的和谐。
◆第二大题
[命题特点]
本大题考查“一般社会科学类、自然科学类文章”的阅读，试题三道左右（每题3分）。为贯彻素质教育的要求，这一大题命题难度稳中有降，重在考查信息筛选和阅读理解的准确性。
[答题注意点]
一、解答步骤
（一）通读全文，迅速形成整体印象。要边读边理解，每读完一个长句或段落后，可在头脑中“复述”一遍；重点留意每段的首句。（二）审准题意，从内容上弄清是有关什么的选择，从标准上看清是选说法正确的还是不正确的。（三）根据题意，从原材料中找出与各个选项对应的句段，从中提炼有效信息，找准已知条件。（四）筛选答案。
二、答题技巧
（一）可以从排除干扰项（不符合文意的选项）入手。命题人设置干扰项，重点是在概念、判断上做文章，主要方法有：偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置、混淆已然未然、夸大其辞、答非所问（即选项与题干在关系上并不相干，答与问游离）等。（二）“理解文中重要词语的含义”，要了解揭示概念内涵的方法――下定义。其基本形式为：被定义项（词语）＋系词（大多用“是”）＋本质属性＋被定义项所属的上位的概念。（三）“理解文中重要句子的含意”，要从分析句子成分入手，看清结构，同时联系上下文。（四）“筛选并整合文中的信息”，要注意原文的背景、作者的观点及写作意图，在语境中筛选重要信息。（五）“根据文章内容进行推断和想象”，要认真对照原文内容，防止命题人有意改变原文；弄清因果关系，看清命题人有没有强加因果关系。
◆第三大题
[命题特点]
本大题考查“浅易文言文”的阅读，试题三道左右（每题3分）。文言文阅读是语文试卷中紧扣现行教材的一个板块，纵览多年来的命题，不难发现就选文范围而言，大都是截取史书中的人物传记作为阅读内容。
[答题注意点]
一、掌握两种方法
（一）提取法，即通过整体阅读，快速把握文章的主要信息：1．选文围绕“传主”写了哪些事迹行状，从而突出表现了他怎样的志向、品行；2．在叙写“传主”事迹行状的过程中，时间、空间有怎样的转换；3．作者对“传主”的志向、品行持怎样的态度；4．还写到哪些人物，他们与“传主”关系如何……（二）倒置法，即先看后两道选择题，通过选项提供的信息辅助理解文章内容。
二、答题技巧
（一）“理解常见文言实词在文中的含义”，要分析字形，辨明词义；从字音上推测是否是通假字；用“互文见义”对照着解释前后词；用成语推导词义；将给出的词义放回原文中检验。（二）“理解常见文言虚词在文中的用法”，要将文言虚词译成现代汉语，再进行比较；联系文句的整体意思，辨明上下句的关系；借助语法结构，判断两句中虚词的词性和所作成分是否相同。（三）“筛选文中的信息”，要看清题目要求（关于谁的什么品行），一字一词加以琢磨；先筛选出肯定不符合的一两句，排除部分选项。（四）“归纳内容要点，概括中心意思”，要找出原文中与选项对应的语句；注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点表述是否准确，性格的陈述是否恰当，等等。
◆第四大题
[命题特点]
本大题包括文言文翻译、文学作品（主要是古诗）鉴赏和名句名篇填空三项内容，分值在23分左右。
[答题注意点]
一、文言文翻译
（一）以直译为主，以意译为辅，确切地表达原文原意。具体应做到：1．以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的文言虚词、固定短语、文言修辞格及其他特殊的表达现象，有一个准确的把握；2．善于联系前后文推敲判定。（二）用好“对”“换”“留”“删”“补”“调”六字法：1．“对”，即把文言文中的单音词译成以该词为语素的合成词；2．“换”，即用现代汉语的词去替换原文的词；3．“留”，凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动；4．“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；5．“补”，即补出古文中简练说法所省略的内容，对省略句须补出句子成分；6．“调”，把文言特殊句式按现代汉语的要求调整过来，把文句中运用修辞格的说法灵活、贯通地译出――这就需要意译，但意译不等于臆测大意以遮掩无知。
二、古诗鉴赏
（一）品读古诗应注意：1．题目，题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。2．作者，高考命题选取的诗文大都是能代表作者创作风格的作品。3．注释，注释或介绍作者，或介绍写作背景，或解释相关词句，或暗示用典或意境。4．题材，如送别诗多是叮咛、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念；咏史诗、怀古诗多是对古代人、事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达建功立业的愿望，或倾诉生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰；边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满；思乡诗、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚和对家乡亲人的思念。5．意象，意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物，把握意象，从构成景语的因素切入，是鉴赏古诗的起点。6．细节，透过细节可挖掘诗中蕴含的情感。7．“情语”，从直接抒情的点睛之笔中可触摸到诗人的情感脉络。（二）组织答案要评述结合。答题时，一定要结合原句（有时可直接摘引，更多情况下是用自己的话转述）作具体赏析，而不能脱离诗句架空分析。
三、名句名篇填空
（一）注意对仗句，这对答题很有帮助。（二）规范书写，做到“三清”“二不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“二不”就是不写繁体字，不写不规范的简化字。
◆第五大题
[命题特点]
本大题考查文学作品（主要是散文）的阅读，试题四道，分值22分左右。文学作品阅读是高考试卷中集中体现语文课程人文性的试题，主观性强，答题要求严密，评分要求严格。
[答题注意点]
一、快速把握主旨
（一）不要急于作题，在进入题目之前，应通读两遍：第一遍速读，提取各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――选文写的是什么；第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对主旨产生一定的认识。（二）画出在结构上起过渡、连接作用的词、句、段落，画出各段中心句，尤其注意段首、段尾；通过寻找重要的词句，进一步理解文章的结构层次。（三）心中有文体意识，善于找出画龙点睛的句子，尤其应注意结尾部分的议论、抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
二、全面地进行解答
散文阅读的评分办法是“要点给分”，考生失分严重的重要原因是只答一鳞半爪，所以掌握进行全面解答的要领，至关重要。（一）读懂题干，利用好题干中包含的信息提示。（二）细察语境，把命题涉及的内容放回原文中，找准相关的信息区间；认真搜索相关信息区间的前后文，看清是否有与之有并列、承接或递进关系的语句、段落。（三）看赋分，配答案。散文阅读每题赋分多在4分或4分以上，这就决定了每道题的答案要点不可能只有一点。一般情况下，4分题的答案至少有两点，6分题的答案至少有三点。
三、有效地组织语言
（一）紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应紧扣题干要求，对准文中的有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。（二）善于利用文中的重要词句。答案中涉及的关键词语、句子往往就在原文中，应抓住这些重要词句，进行有效的提取、剪辑、重组；如果弃文中的重要词句不用，完全用自己的话回答，绝对是不可取的。（三）需要高度概括的题目，解答时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的具体的、形象化的语句，把它们转换成概括性的语言，即为所需答案。
◆第六大题
[命题特点]
本大题考查“语言的实际运用”，试题三道，分值15分左右。从近几年的命题看，这一大题出现了不少令人眼前一亮的新题，因而被誉为高考命题的试验田。
[答题注意点]
一、压缩语段
（一）根据阅读材料的性质，明确其侧重点。记叙性材料中，时间、地点、人物、事件等是重要信息；议论性材料，关键是找到论点句；说明性材料中，对象、范围、特征是主体内容；新闻材料，要抓住“导语”不放松。（二）分析阅读材料的结构，弄清其内在关系。（三）文段中特殊的句子（如中心句、首尾句、过渡句、设问句）和词语（如“首先”“其次”等）要高度重视。（四）扣住题目要求，尽量用主谓句（尤其是主动句）表达；尽可能选用材料中负载主要信息的原词；严格控制字数，使用单音节词、简称、代词等。（五）最后来个回头望，检查所概括的信息要点全不全，语句连贯不连贯等。
二、仿用句式
（一）弄清题目要求。有时题目会规定陈述对象，这时须以给定的对象为主语。（二）弄清原句中心，理解原句的隐含意义，在读懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。（三）注意句子结构形式的高度一致。（四）分析所给例句所用的修辞格。（五）仿写的句子同例句相比，色彩要和谐（如词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等）。此外，仿句立意境界要高，最好有一定的意趣。（六）对联是一种更为严格的仿写。对联的基本要求是：1．上下联字数相等，词性相同；2．内容关联而不重复；3．仄起平落（即上联末字是仄声，下联末字是平声）。
三、变换句式
（一）审清要求，明确答题的方向。（二）分析原句特点，包括原句的句式特点、各分句间的关系等。（三）根据题目要求改变句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。比如主动句与被动句的变换，要将主动者与被动者位置互换，表主动和被动关系的介词“把”“被”等也要改换；再如长句变短句，最基本的就是使长句的附加成分“消肿”，方法有三：1．把长句附加成分独立出来，单独成句；2．利用复指的办法，使句子主干突出；3．重新组句。变换时可添加必要的句子成分或关联词语，有时还要重复某些词语或添加代词。
四、语言简明
（一）掌握消除歧义的方法：1．更换词语，把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语；2．增设语境，给歧义句增设上下文；3．调整语序，把句内有关词语的位置改动一下；4．改动标点；5．重新造句。（二）掌握避免冗余的方法：1．找主干，理枝叶，发现并消除赘余的词语；2．分析句间关系，发现和删除重复的语句；3．把握语段主旨，发现和删除游离于中心之外的内容；4．恰当地运用省略和指代；5．恰当地对某些内容进行概括与合并。
五、语言得体
语言得体涉及以下几点：1．用词妥当，应弄懂词义，区别词语的感情色彩、词义轻重、范围大小等；2．根据不同的语体（口语语体和书面语体，书面语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等），选用恰当的语言；3．根据不同的场合，选择与之适应的语言；4．区别说话对象，选用调控语言；5．根据表达目的，选用得体的语言。
六、拟写公益广告
（一）内容上注意两点：1．提倡什么，反对什么，必须具体明确地表达出来；2．用语温馨，善于用“美”和“善”的人格目标进行诱导。（二）表现形式上应注意：1．多用修辞，使广告词生动形象，活泼多姿；2．力求简洁，做到结构简明醒目，语言简练通俗；3．句式多样，整句、散句，长句、短句，常式句、变式句等都可使用；4．讲究押韵，易诵易记。
七、图文转换
（一）注重整体阅读，搜索有效信息。一般可遵循以下流程：观察源信息（图表）→分析、理解→归纳、概括→组织文字加以表达。（二）对认读结果的分析要注意：1．重视数据变化；2．关注图表细节（如图表下的“注”）；3．把握试题要求，提高解答的准确率；4．正确分析图表所列内容之间的内在联系，从中找到规律性的东西，再用简明的文字归纳出结论来。
