26个字母正确书写格式 [如何解决刚学完字母后学生不能正确书写单词的问题]

时间：2019-02-15 03:25:55　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要]小学生刚学完字母后，不能正确书写手写体单词。首先是学生写单词写了印刷体的问题。只要是教材上要求掌握的单词，教师要全部进行板书，学生进行跟写。其次，学生写单词时不能体现出四线三格，单词写不出“参差不齐”风味的问题。解决方法是：在平日的教学中体现出单词的四线三格概念。对教材参考词表中的单词，只要求学生能读出印刷体，能认识并读出手写体即可。
　　[关键词]写单词；手写体；四线三格
　　
　　众所周知，写英语要写手写体。但是小学生刚学完字母后，单词的书写会碰到许多问题。
　　首先是学生写单词写了印刷体的问题。
　　学生看着课本上印刷的单词，写的时候也就照葫芦画瓢，写成了印刷体。甚至有的学生把易混的印刷体也认错了，从而写错了，如印刷体的小写字母l[el]和大写字母I[ai]。
　　针对这点，只要是教材上要求掌握的单词，教师要全部进行板书，学生进行跟写。
　　做法是：
　　先认读课本上的印刷体单词，实行整体认读一逐一字母读―整体读的形式。如教学car，先读[l(a：]，再读印刷体的c-a-r，最后Car[ka：]，这样会先认识一下印刷体字母组成的单词。
　　然后，教师在黑板上画好四线三格，逐一念着字母进行书写，同时学生在练习本上边抄边念。学生再把手写体单词写在对应的印刷体单词的下面，用左手指印刷体，右手指手写体，逐一读字母，在会写会读手写体单词的同时，又练习了印刷体字母和手写体字母的对应。
　　例如，新标准英语三年级下册(三年级起点外研版)Module l Unit2Myfavouritetoyis a Car，就是刚学了字母后的一个单元。在这一单元中，song。favourite，toy,car,ship，doll是教材上要求掌握的学习词表中的单词，我教时，就是用刚才的方法教的，效果很好。
　　在全部单词学完后，检验他们的掌握情况，让学生说出和写出单词。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在本上写出来。如教师拿出玩具轮船，学生观其形，就能说出[∫ip]，能在本上照着印刷体写出手写体的s-h-i-p。写时，在黑板上画好四线三格，找几名学生到黑板上板书，其他学生在本上写；写完后，对黑板上的进行点评，表扬优点，纠正错误：对在本上的学生，小组内进行交流、批阅、改正。
　　其次，学生写单词时不能体现出四线三格，单词写不出“参差不齐”风味的问题。
　　解决方法是：在平目的教学中体现出单词的四线三格概念。
　　学字母时，用四线三格的练习本来进行书写；此时的练习题，为了考查学生是否掌握了字母在四线三格中的位置，也是有四线三格的，这样，学生就比较注意，都认真地把字母写在正确的四线三格里。
　　但是写单词就不同了，不管是书上的单词，还是配套练习题，都没有四线三格，学生这时就容易出问题了。他们脑中还没有形成单词的四线三格概念，同时也受汉字“方块”的影响，把所有单词写得高度一样，这是错误的。正确的单词书写，应该每个字母都写出四线三格风味，单词中的字母高度不一定相同，看起来有点“参差不齐”。如skipping这个单词，教师先和学生一起分析：字母s，n都占中格，它们在单词中的高度是相同的；字母k，i都占中上格，它们在单词中的高度是相同的，在写时要把它们的底部和字母s，n对齐，向“上”是字母s，n的两倍高：两个字母p都占中下格，在写时要把它们的顶部和字母s，n对齐，向“下”是字母s，n的两倍高。分析完毕后，黑板上不画四线三格，教师进行板书，边写边说刚才分析出的“参差不齐”，学生也跟着说和写。
　　然后，在平日的教学中注意渗透印刷体和手写体的对应书写。只要是有关写单词的题目，就这样做。例如《行知天下》英语三年级第1期能力PK大舞台(三)第九题
　　给下列单词分类：
　　toy car,skipping，monkey,tiger,swimming，kite，computer game，lion，dolI，riding bikes，panda，basketball
　　属于toys的是
　　属于animals的是
　　属于sports的是
　　这道题就是一个很好的练习。
　　而对教材参考词表中的单词，只要求学生能读出印刷体，能认识并读出手写体即可。如baby这个单词，要求学生能够读出b-a-b-y，[beibi]，然后在检查时，教师在黑板上板书手写体，学生也能够正确认识、读出即可。
　　单词的书写不是一朝一夕的事情，教师只要在平日的教学中不厌其烦，随时纠正学生出现的错误，随时对他们进行指导，学生的书写问题一定就会越来越少，书写越来越好。

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