浅谈新课改下的高中版画教学:浅谈新课改认识

时间：2019-02-11 03:22:31　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：新课程改革的实施充分加强了美术教学的综合性与探索性。面对美术新课程，美术教师应不断实践、不断改进教育教学方法，以人为本，激发学生学习美术的兴趣。　　关键词：版画教学倒置法探索学习合作
　　在新课程普通高中教科书里，版画是绘画模块教学中的一个部分，也是一门能体现新课标理念和独具特色的综合性美术科目。版画是我国传统造型艺术之一，是创作者在不同材料的版上采用手工制版印刷而成的一种绘画，可以有限制地复印出多份不影响其他艺术价值的原作，提供人们生活中美和视觉的享受。通过版画教学有助于高中生锻炼和提高敏锐的艺术观察能力，丰富的艺术想象能力，准确的艺术造型能力，使学生得到创作的愉悦和制作的趣味。但是，在高中开展版画教学也确确实实遇到了一些困难，其原因主要是以下两方面。
　　 1、学生对美术学习的态度比较冷淡，甚至家长的态度也是如此
　　有人曾说过："学生在3――10岁的年龄段学习美术最有兴趣，随着年龄的增长则对美术的兴趣逐渐减少。"这主要是课业的负担、升学的压力等因素都大大地影响了学生对美术学习的兴趣。
　　 2、学生自身美术基础差
　　据调查，有些高中生连最基本的美术知识也很模糊甚至不懂，还有的不知道"三原色"是什么，有的连国内十分著名的近现代画家也知之甚少。这些主要是在过去的九年义务基础教育中学校开课的不足造成的，许多学校在小学六年级和初中三年级这些毕业班级就不再开设美术课了。另外，以往的美术基础教育教学的方法也较死板，课堂多数是应付式教学。
　　由于上述因素，在版画教学中所面对的学生中有很大部分对版画的了解甚微，有的完全不懂。知道版画的也只是认为"版画就是用木板画出来的画"，还有些同学也是迫于无奈，为了得到学分硬着头皮来学习版画。在这种情况下，要想使得学生了解版画，掌握版画的基本技能技巧，最终喜爱版画创作，光靠课堂老师讲学生学是不能奏效的，必须在教学中采取一定的方法措施，调整革新教学势在必行。
　　一、开展版画教学首当其冲是将学生融入到课堂当中，进入课堂角色
　　课室的布置及版画作品和有关工具材料的展示是首先能引起学生的注意力的，使学生感受到版画学习的氛围。除了作品，单是版画的工具就让学生觉得很奇怪，因为大都是他们没见过的或者说是很少接触的，学生自然会有许多疑问产生。
　　二、教学方法要改革求新，不沿袭老的一套方法
　　传统的版画教学一般是由老师在讲课中先让学生欣赏中外版画作品，介绍版画名家及其风格特点，欣赏完后再讲版画（某一版种）的制作方法技巧，最后学生创作版画。例如，过去的木刻版画教法大体是先欣赏介绍知识，再讲图形设计和制版的刀法技巧及阴刻阳刻等，最后学习版画印刷知识到完成作品。笔者认为，画家代表和版画作品介绍欣赏得再多，外表看来似乎开阔了学生的视野，实际上对于相当一部分的学生来说还是在版画的认识上处于云里雾里状态，学生看得眼花缭乱，对版画学习的用处不大。再下来就是学生在画图形制底版的过程中学习技法，直到印刷结束。一张作品通过这样学习到完成，虽有一定的效果，但我觉得还是未能完全发挥出学生的潜能，因为版画的学习过程对每一个学生都是陌生的和新鲜的，然而却潜在着巨大的诱惑力和探求的空间。从画图到制版到印刷完成，版画制作固然是按此步骤进行，但是学生在学的过程中如此按部就班地套步骤去学等于摸石头过河，那样学起来会很被动。不如先为学生架好桥再过河，这样学生会变主动地学，在学的过程中更会不断地进行探究。即是先了解结果，在结果中去寻找需要学习的东西。因此，我在实际的教学中采用逆向思维，将版画的学习步骤反过来讲，即"倒置法"。先学习版画印刷方法知识，再到制版技法，最后欣赏设计画稿，这样学习对学生有利。
　　随着版画的不断向前发展及综合化，版画的分类也越来越多，越来越细。在中学版画教学上，现在流行的一般是胶版画，因为胶版画质地柔软，容易雕刻，非常适合中学生学习版画制作。胶版画是凸版画，制作方法过程与木版画基本相似，也具有木版画的特点和效果。学生初次学习制作胶版画，学起来可能会碰到许多困难，教师在教法上不妨采用前面所提的倒置法。采用倒置法教学真正使学生有目的地探索学习，使其主动性和积极性进一步增强，更好的发挥学生的潜能，提高版画作品的质量。
　　三、注重培养学生合作精神，同时加强师生合作关系
　　有时一件版画作品的完成可谓是一个"大工程"，其创作过程是一个先动脑再动手，手脑结合的过程，再加上版画有其一定的严谨性，学生在学习过程中有必要建立合作关系。同学之间相互补充，相互实现思维、智慧上的碰撞，从而丰富创新思维，提高课堂效率。在注意培养学生合作精神的同时，笔者认为也不可忽略师生合作。学生合作主要是学生之间进行互动学习，可能会遇到一些难以解决的问题，除了教师的正确引导之外，适当情况下可以加强师生合作。师生合作，既可以与学生们一起进行探索学习及时解决学习中的疑难问题，提高学习质量，又可增进师生之间的情感。
　　以上只是个人对于高中版画教学实践的尝试和点滴经验，笔者认为版画教学还蕴藏着更大的改革探索的空间，要想开辟出更多更好的教学教法新路子，并非一日之功，但也不是遥遥冥想。随着普通高中课程实验的继续开展以及实施美术新课程"综合.探索"教学活动的不断深入，让我们教师同行们一起同在课改蓝天下，努力去探求教学新方法，相信美术教育前景会更好！

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