[人为本：落实学校终身体育指导思想的理念和行动]社会主义法治理念指导思想

时间：2019-02-06 03:21:49　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、“终身体育”是当前学校体育教学指导思想的核心　　　　当前，在众多的体育教学思想中，最具时代特征、最能适应现代经济社会发展要求的是“终身体育观”，这是学校体育指导思想的核心。
　　1、这是“终身教育”理念在学校体育教学中的具体体现。随着社会的进步，“终身教育”观念的提出，必然催生出学校“终身体育观”的形成和发展，“终身体育”是终身教育的有机组成部分。
　　2、这是社会发展的必然要求。随着科学技术的迅猛发展，生产力和人们生活水平的不断提高，必然对人的身体和精神提出更高要求，终身体育也就成为现代社会对人才的必然要求，是社会发展的必然趋势。
　　3、这是树立和落实科学发展观的具体体现。科学发展观就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。它要求我们必须要将着眼点放在学生的未来，关注学生的终身，为学生的终身发展奠定基础。
　　4、这是学校培养目标的必然要求。学校体育是为培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才的教育总目标服务的。
　　帮助学生树立终身体育观念，培养学生终身体育能力与习惯，面向学生的未来，对学生一生的发展负责，理应成为当前学校体育的价值取向和核心思想。
　　
　　二、落实学校终身体育指导思想必须坚持以人为本
　　
　　“以人为本”是科学发展观的本质和核心，也是落实学校终身体育指导思想必须树立的教育理念。在学校体育中，强调“以人为本”，就是强调学生的主体地位。“以人为本”的学校体育理念，其核心在于对人性的充分尊重和肯定。对人的潜能智慧的信任，从而最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力。“以人为本”，就是要以学生为中心，主动为学生提供良好的校园体育文化，充分尊重学生的个体差异，突出学生个性发展，发掘学生创造潜质，让学生感受到生命的价值和生活的乐趣，培育学生具有完整人格。“以人为本”，就是要从学生的实际出发，满足他们健身娱乐、调节生活节奏的愿望，相信学生、依靠学生。学生既是体育的对象，也是体育的目的；既是体育的出发点，也是体育的归宿。
　　
　　三、落实学校终身体育指导思想的实践和行动
　　
　　1、体育课程建设应突出学生的主体性。课程改革是学校体育教学改革的切入点和落脚点。要真正实现终身体育的教育目标，必须要对当前不考虑学生兴趣、千篇一律的陈旧的课程设置进行改革，彻底改变学生一学不会、二学不懂、三学不乐的体育教学现状，以“终身体育观”为指导，建立以学生发展为中心，体现学生主体地位的体育课程体系，大力开发课外体育课程资源，改变体育教学程式化、强制化的教学模式，努力实现学校体育与终身体育相对接，以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与体育活动的积极性和创造性，养成良好的锻炼习惯，在体育锻炼中品味健康向上的高质量生活。
　　2、体育课程教学内容要健身化、娱乐化。学校体育教学，培养兴趣最重要。学校体育的主要任务是帮助学生养成正确的体育观念，形成科学的体育能力，对体育有兴趣爱好，最终获得健康并保持健康。学校要根据自己的校情，适当开设一些学生喜欢的休闲体育项目，既有对场地和经费投入要求不高的传统体育内容，也有需要一些专门场地和设施，需要一定投入的现代体育内容。
　　3、体育课项目选择应多样化。当前，体育课程教学内容过于单一、个性化不足。要根据学校体育场馆设施，学生的实际情况等，创造条件，开设多种体育项目，供学生选择。学生可根据自己的兴趣、爱好，每学期选择1个项目进行学习。项目设置多样化为学生选择锻炼提供了更多的空间，学生学习的积极性将会得到极大提高，个性得到尊重和发展，随着时间的推移，把“要我锻炼”变成“我要锻炼”的心理。这对于发展学生终身体育具有积极的意义。
　　4、评价方式要多元化。目前，对学生的学习评价要运用多种评价方式：一是定性评价与定量评价相结合。体育教学是一个复杂的教育活动，存在着大量不确定因素，像学生的态度、思想品质、心理素质等指标是不能像体育课的密度、运动负荷那样用定量的方法来确定。二是自评与他评相结合。传统的对学生成绩的评价主要是靠教师来完成，但由于学生自评有利于他们养成正确自我评价的能力，因此学生自评也是不可忽略的重要因素。三是统一性评价与多样性评价相结合。统一性评价，就是对学生掌握的知识技能、体育能力等进行统一考核；多样性评价就是从有利于学生的发展出发，同一教学目的可在不同的时间段采用不同的形式进行考核评价。四是结果评价与过程评价相结合。要改变体育成绩考核中一次定音的做法，在对结果评价的同时，更应注重锻炼的过程评价，注重锻炼的客观效果。而适当放宽对锻炼结果的评价，重点考察学生通过锻炼在各自原有的基础上发展提高的程度，建立真正体现体育教学效果的评价方法。这是“以人为本”体育理念所要追求的最高境界。

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