因材施教下一句是啥浅谈因材施教的对策

时间：2019-06-02 03:21:41　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：懂得因群体差异而变通，因群体而施教。大到国家的整个教学系统，小到教学班级的小团体，都应该考虑到因地制宜、因材施教。社会主义阶段的各类教育，不仅在教学环境、手段、教师素养方面不同于其他国家，教学对象也有差异。我国的不同民族、不同省市、不同学校、不同班级的教育对象也有差异。都应该考虑因材施教，制定出适合本地本校的一整套教学方法。
　　关键词：因材施教正确把握有针对性重视家庭教育
　　
　　因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为：“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”的来源。
　　 1.及时掌握学生情况，正确把握学生特点
　　在国家大力发展职业教育的今天，不同层次的职业教育培训基地如雨后春笋般建立起来。但令人担忧的是，多年来高等教育的不断扩招，加上生源数量逐年下降，使得现今职业类院校生源质量迅速下降，在有些院校基本上是只要能来就能上。因此我们要知道：职业教育首先是兜底教育，而不是精英教育。这些学生在整体上素质差,日常行为不规范。从学生的成长经历上看，学生在思想、德育为人方面，大部分学生都有着受到过歧视或不被重视的经历。他们缺少学校、老师的关爱，缺少成功感。还有一部分学生是单亲家庭，缺少家庭的温暖。形成了性格乖戾，逆反心理强的特点。他们渴求被尊重，而又不会尊重别人；渴求被理解，而又不愿站在他人的角度上看待问题；渴求得到表扬，而又不知何为正常的行为；渴求努力学习，而又缺少信心与耐心。渴求成功，而又缺少努力与韧性。而与此同时他们对新鲜事物仍存在好奇心，特别是网络的出现让目前的学生了解到比以往同龄学生更多的知识、更新的内容，因材施教地教学就更为重要了。从学生的素质上看，学生文化程度有高有低，有高中生还有初三、初二的学生，他们的文化基础有着很大的差异。基于学生的实际情况，在日常授课时应当从学生的不同差异出发，针对授课对象的思想状况，有目的地开展思想教育和教学工作，力求取得最优的教学效果，促进学生成才健康成长。
　　 2.制定有针对性的教育目标
　　针对不同层次的学生，要注意教育教学内容和方式的针对性，分层次对待。对不愿学习，文化基础差，调皮捣蛋的学生，要激励他们树立后进生也可成才的坚强信念，要坚持“朽木可雕”不轻言放弃，更不能自暴自弃。其次要千方百计地捕捉后进生身上的闪光点，并给予高度肯定和赞扬。不要求学习后的结果，但要注重学习的过程。在讲授课堂知识的同时，注意用身边鲜活的事例灌输思想道德方面的教育；对能力较强而眼高手低、马虎浮躁的学生，要求他们掌握难度较大的技能和知识点，并严格要求他们注意夯实基础、精益求精；对中等生的教育工作，首先要在思想上引起高度重视，要关注处在当中的不前不后的所谓中等生，因为他们最容易被人忽视。其次要积极给与扶持，经常给他们推一推，促一促，让他们跃上一个新台阶，向优秀生转化。
　　利用直观教学法是因材施教开展课堂教学的有效手段。研究表明如一个人把某种目标价值——期望值看得很大，估计能实现的概率也很高，那么这个目标激发动机的力量也越强烈。现代化的多媒体教学引入了声音、图像、动作等，这些对于学生是很有吸引力的。多媒体教学可以更容易突破难点，引起学生的学习兴趣，利用兴趣提高学生的期望值，获得成功的机率也大为增加。除多媒体这种现代化的教学手段外，因材施教地直观教学还可以借助于实物、模型、挂图或贴近生活的实例作为教学手段。特别是对于专业课教师经常会需要讲解某些科学理论，若只用叙述法讲解，学生不但感到生涩而且难于掌握，而因材施教地使用直观法就可较容易地达到教学目标。在讲授《机械基础》“四杆机构”时，可用纸板或木棍手工制作简易四杆模型，实际操作演练，学生能快速准确地理解三种机构类型——曲柄摇杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构，并能自行总结归纳，取得事半功倍的教学效果。
　　 3.重视家庭对学生进行因材施教的教育作用
　　在现代的教育中家长对孩子的教育也影响着学生的发展，家庭教育也是对孩子进行教育的一个不可忽视的方面。家长应该较为了解孩子，了解孩子的个性，了解孩子的长处和短处，优点和缺点。在发展孩子积极一面的同时，更要帮其填漏补缺，改善不足之处，全面提高孩子的心理水平和基本素质。
　　家长要随时注意观察孩子的思想情绪的反应和发展倾向，掌握孩子的个性特点，及时发现他们的思想情绪发展动向和心理的异常表现，即早帮助疏导，就会指引孩子走向健康的成长之路。
　　对于热情积极，易于感动，情感反应强烈，有毅力，办事迅速而坚决，言语明确的孩子，家长不要轻易激怒他，而要锻炼孩子的自制力，让他能沉着冷静地处理事情。对于容易动情，但情感易变，表现为轻举妄动，缺乏耐心和毅力的孩子，家长可以给孩子多种活动的机会，布置稍有难度的任务，让孩子能将精力用在正当的活动上，并学会克服困难。对于感情不易发生和暴露，但一旦发生就非常强烈深刻的孩子，家长应注意不要轻易刺伤孩子的心，要耐心细致的照料和教育孩子，给孩子充裕的时间考虑和做事。对于经常多愁善感，对喜悦体验不深，对忧愁体验却深刻持久的孩子，家长应给予更多的体贴关心，避免在公开场合大声指责孩子。要根据孩子的接受能力，提出适宜的要求，让孩子树立信心，勇敢地前进。
　　当今世界变化莫测，我们面临着更为激烈的国际竞争，提高国民素质、培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育的任务，就要坚持面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，做到因材施教，为社会培养各种人才。

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