[改变中专数学厌学问题的有效措施探讨] 厌学学生的具体措施

时间：2019-05-05 03:26:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　(北京金隅科技学校北京100000) 　　　　【摘要】中职招生的学生都是来源于那些基础比较差的学生和问题学生，使得生源的质量严重下降，同时　　，在学校管理体制的改革却没有发生变化，师资力量的水平也没有提高，长久下去，学生处于一种消极的
　　学习状态中，就使得学生产生了严重的厌学心理。本文主要分析了中专学生厌学的主要原因，提出了改变
　　中专数学厌学问题的有效措施。
　　【关键词】中职招生厌学问题有效措施
　　
　　在上个世纪的90年代以前，中专学校实行的是"精英教学"的策略。对于那个时期的中专学生来讲，他们都
　　是学校里的优秀生和尖子生，但是从实行高考扩招和中职招生合并之后，中职学校的形势就发生了逆转，
　　使得学生厌学的心理越来越严重。当前，中专学生的厌学行为主要是由于其自身、家庭、学校和社会等共
　　同作用的结果，所以，我们要改善这些因素对学生的影响作用，唤醒学生对学习的兴趣，找到一条可以促
　　进学生主动学习数学的重要途径。这是我们中专教学中应该注重的问题。
　　一、中专数学厌学问题的原因分析
　　学生个人心理原因。学生心理上的厌学主要是由于学生学习过程中，学习获得的内外反应不同而造成的。
　　一方面是由于学生在学习中本身就抱着一种消极的学习态度，自我否定意识比较强，另一方面，就是家庭
　　、学校以及社会所带给他们的不良影响，更加使他们丧失了对学习的自信。因此，就导致学生缺乏对学习
　　的主动性，不明确学习的目标，所以，学生就会表现出厌学的现象。
　　学校的教育机制的原因。一些学校在管理教师和学生的问题上根本不到位，无法适应新形势的发展和需求
　　，而且一些学校教师的观念比较陈旧，没有创新的意识，对于现在的学生来说，根本满足不了他们创新思
　　维的需求。从表面上看，每个学校的师资力量是相当雄厚的，可以我们会发现课堂教学的氛围根本就是一
　　潭死水，导致学生对学习失去了兴趣，所以，整个课堂效果就不尽人意。
　　学习方面的原因。近些年来，中专学校录取的学生都是一些基础知识比较薄弱的学生，他们本身的学习积
　　极性就不强，进入中专后，学习的氛围不浓烈，导致一些想学的学生也失去了学习的动力，时间久了，他
　　们就会对学习产生厌烦。还有一点就是，中专学生重专业知识的现象比较严重，认为学好专业才会对就业
　　问题有好处，对待数学这一类的基础课程就会漠然置之，根本原因就是他们对数学知识的价值缺乏认知。
　　社会和家庭环境的原因。大部分的学生家庭都缺乏文化氛围，甚至于一些家长认为读书根本没用，所以，
　　就导致学生出现了厌学的心理。还有一些家长与孩子之间的关系比较紧张，所以造成了学生的厌学倾向。
　　而且，对于青少年时期的学生来讲，他们的逆反心理是特别严重的，如果他们与家长不和，势必就不会喜
　　欢学习，当然不会去喜欢数学，这是他们对家长的一种报复心理。
　　另外一方面，家庭的突然变故也会在一定程度上造成他们的厌学心理。尤其是在当今社会，人们的日常生
　　活和学习生活发生了极剧的转变，这些变化出渗透到中专学生身上，他们的价值观和思想意识形态也随着
　　发生了变化，比如他们的就业压力，让他们产生一种"读书无用"的心理意识，对自己的未来和前途感到迷
　　茫，这使得他们的学习积极性受到重创。
　　当今社会，大部分学生都是独生子女，他们从小养尊处优，生活优越，在这样环境下长大的学生，没有经
　　受过磨练，根本没有心理承受力，一点小小的困难就可以引发他们的厌烦情绪，从而导致了他们对学习的
　　厌烦，对数学的厌烦。
　　二、改变中专数学厌学问题的有效措施
　　教师要对学生做到因材施教。学生之所以厌学的主要原因就是学生没有学习的动力，所以，教师在引导学
　　生的兴趣，激发学生学习数学的动力，在教学的方法上，改进策略。一般情况下，学习较差的学生他们有
　　一个共同点就是，他们在对待学习的态度上非常消极，把精力放在其它自己感兴趣的事情上。那么，就要
　　求教师要注意观察学生的举动，了解他们的想法，选择最适合学生也是最为恰当的教学方法，进行教学。
　　对于那些学习较差的学生，教师可以采取个别化的教学方式，同时，要有耐心。有关资料表明，学生会因
　　自己学习情况的不同对教师的个性而有所不同，比如说：教师的同情心和耐心。所以说，教师对于学习情
　　况较差的学生要付出更多耐心和努力。如果一个教师对学生连耐心都没有，那么，这个学生不仅学习成绩
　　下降，而且会增加学生和自己的隔阂，从而，使得自己的教学失败。因此，教师要对自己的学生进行仔细
　　观察，对待不同的学生采用不同的教学方法，让学生意识到老师对自己的关心，帮助学生克服困难，这样
　　的教学方式才会有成效。一般而言，学生会把自己学习的失败归晷于学校和教师，产生对学校和教师的厌
　　烦和抵触。所以，教师要认真观察近期学生的学习状况，对不同的学生进行不同的辅导，确立不同的成功
　　水平，让学生体验到学习的乐趣。
　　客观评价学生，多角度评价学生，对学生进行赏识性教育。我们在现实中不乏见到这样的情况，教师对学
　　生进行严厉的呵斥和责骂，使得学生丧失了对学习的自信，这是不正确的教学方法。就一般情况而言，既
　　便是非常聪明的学生也会受到老师的责罚，这样，久而久之，学生就会产生厌学心理。因此，我们如果要
　　使得教育成果有显著的成效，就要对学生多表扬，多鼓励，肯定他们的成绩，让他们对自己有信心，以一
　　种积极进取的精神状态去学习数学。教师在通过对学生的观察和了解，发现他们身上的闪光点，肯定他们
　　取得的进步，让他们心中的希望之火燃烧。
　　做到真正地关爱学生，尊重学生。一个教师的态度，对学生的影响力是非常重要的，尤其是对学习较差的
　　学生来讲，因为他们的学习成绩较差，在学习和生活中，经常会受到大家的异样的眼光，被学生歧视，被
　　教师嫌弃，被父母责骂，他们根本就得不到最起码的尊重和关爱，使得他们觉得自己与周围的环境格格
　　不入。因此，教师首先要做的就是消除学生的这种对生活和学习的对立，从尊重学生开始，尊重他们的人
　　格和个性，让自己的语言和举止都体现出对学生的尊重和关爱。
　　进行教学方法的创新。在数学教学中，比如一些概念和解题内容，相对来说都比较枯燥，教师可以引入一
　　些学生感兴趣的生活内容，让学生从多个角度、多个层面全方位的分析问题，还可以在教学方法中，引导
　　学生要一题多变，从而打破教学内容原有的体系，来激发学生的兴趣，提高学习的效率，这样，不仅可以
　　帮助学生对知识有了深入的了解，而且培养了创新能力，让学生在遇到类似的问题迎刃而解，在学习上体
　　验到一种小小成功，让他们树立对学习数学的信心。
　　三、对于中专数学教学的建议
　　中专数学教学要以学生为本，从学生学习的思维方式为切入点，引导学生去热爱数学学习。教师可以在每
　　节新课教学之前，对已学的知识进行全面性的回顾和总结，加深对知识的记忆。对于学生所要学习的数学
　　新知识和新概念，必须突出课程的重点和难点。另外，对于比较难于理解的知识，可以设置情景教学，让
　　学生从实际入手，对知识分层了解。最后，就是在每节课堂教学结束之后，进行一下知识的小结，使学生
　　对整节内容有一个全面性的理解和掌握。
　　总结：
　　中专数学教学中存在着很多的问题，这些问题并不是不能解决的，教师要在教学过程中，发挥自己的主体
　　性，引导学生对学习的兴趣，改变传统的教学观念，进行探索性的教学，对学生的成绩要给予肯定，树立
　　学生学习数学的自信心，课堂教学内容的设置一定要符合学生的要求和心理状态，进而，循序渐进地指导
　　学生学习数学。
　　
　　参考文献
　　［1］黄明功.数学厌学问题的原因及对策研究［J］.教育研究，2010(2)
　　［2］张金涨.学生数学厌学问题浅析［J］.教育研究，2011(5)
　　［3］刘少峰.浅析学生数学厌学问题［J］.教育研究，2011（12）
　　

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