班会课教案班会课也要“大出风头”

时间：2019-04-30 03:26:47　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　我从百度上搜到什么是“班会课”。　　班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才行动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。班会课还可以增强学生的责任意识。在班会课上，学生们可以自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。所以说，班会课是每个星期必不可少的交流课程。
　　“交流课程”。我上了一年的班会课竟然忘了它也是一节课，而且需要交流。每周的班会课我都是千篇一律的总结上个星期学生们的不足，制定本周的班级目标。或是请班委总结上周，展望本周。换汤不换药。我竟然忘了广大的班级成员才是班会课的主体。忽然间意识到这一失误，源自听了Apple同学给初二六班上的一节脱胎换骨的班会课。
　　前一周，我请Apple同学，作为“历史风云”学社的成员，给大家谈谈关于如何学好历史。请她用周末的时间做准备。我看她很认真的准备着，为她打印了许多的资料。可是同时也害怕她像读账本一样的索然无味。但是我真的错了，低估了孩子们的水平。
　　班会课开始，我简短的介绍了请Apple同学主持班会的原因。她早已在黑板上写下了“如何学好历史主题班会”的标题，并且简要的写了接下来班会的流程。我很欣慰。
　　当上课铃一响起，Apple就双手撑着讲桌，挺胸抬头，一副我平时的做派，我暗笑。接下来她简要介绍了什么是历史，这个过程有些繁冗，而且多是专业词汇，让人不觉有些困乏。我就开始担心了，担心下来的内容会让全班同学都昏然睡去。还好她只持续了五六分钟，看得出她也发觉了大家的困意，马上简略的带过了后面的内容。作为一个演说者，能及时的看到听众的心声，实在是个负责的演说者。
　　课程第二步，请“历史风云”学社的成员：阿恒、小翔、露儿、杰子、小勇、阿劲六位同学发表自己对历史的观点。看得出，Apple不光自己准备的很充分，而且也要求成员们充分准备。他们每个人都是拿着本子，之前肯定是“预演”了一遍的。因为每个人在最后所预留的问题，都是下位同学演讲的核心。我原来的班会也是请班干部负责的，可我从来也没有想过用这种一环扣一环的方式，既能牵住学生们的心，又能强调出重点。学生们也觉得新颖，听得是津津有味。这值得我借鉴。
　　接下来Apple又介绍了历史的学习方法。又例举了如何背诵历史年代表。她在黑板上写下了：“夏，商，周，春秋，战国，秦朝；汉，三国，晋，南北，隋，唐，辽；金，宋，元，明，清，民国，中华人民共和国。”问大家准备如何背诵历史年代表，大家积极参与，各诉己见。她又问大家多长时间能背完，大家说十分钟，五分钟，还有起哄的说一秒。她继续追问，谁能在三分钟之内背完，而且一辈子也忘不了。大家哑然。她请了鑫鑫和露儿来参与。鑫鑫用自己的方法背，露儿被叫出去用Apple介绍的高效学习法背诵。全班同学特别好奇的站起来往窗外探，同时也不愿服输，大声的背着年代表，希望自己有奇迹发生。三分钟之后，外面“高效的”Apple带着自己的“成果”露儿回来了。信心满满，得意洋洋，让我不禁的替她捏了一把汗。她问鑫鑫背完了没有，话语中带着些许挑衅。鑫鑫开始背诵，当背到“三国，三国，三国……”的时候，台下好多人提示，可无奈自己的记性不争气，果断放弃认输了。这时Apple特别隆重的推出露儿，大家等待“奇迹”的发生。很显然，半分钟过后，班里响起了雷鸣般的掌声，并且持续了一分钟之久。不光正背，而且还有倒背的展示。还能随机回答出大家的提问。全班同学都期待着谜底的揭晓，我也是其中的一份子。Apple不紧不慢的说：“大家是不是很好奇我给露儿说了什么？”她一语中的的抓住了大家的心。她又接着说：“我用了‘高效学习法’。”拿起笔又写下了：“吓伤周春秋，站在琴上；汗衫浸男背，谁躺了；今日送院，明星命中。”她一一对应了每一个朝代，并且告诉大家怎么理解，全班哄堂大笑，但每个人都很用心的在听，在记忆。我相信这样的历史年代表真的能让全班这一辈子都很难忘记。看着全班同学不住的冲着Apple点头，我想我确实该认真考虑考虑如何上班会课，以及班会课能带给班级的最大意义和目的是什么了。
　　接下来Apple又给全班分析了班内同学的学习情况：踏实但不高效。并且总结了高效学习的规律，即“选择比努力重要；方法比勤奋重要”。在她说完最后这句话的时候，正好下课铃响起，全班又报以雷鸣般的掌声，持续不息。
　　一堂好的主题班会课，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。备班会课也应像悉心备教材一样，甚至需要更长时间的准备。当前的新课程改革，强调以人为本和发挥学生的主体作用。我过去往往把班会课看做简单的课，随意掌控。不是在班会课上谈班级建设计划、传达学校通知；就是把一周所发生的班级问题罗列出来，已警示学生。一堂班会课完全是我在唱“独角戏”，学生听得索然无味，甚至反感。这样的班会课对学生而言不过是“过眼云烟”，教育效果微乎其微。看来班会课只有通过不拘一格的形式，充分调动全班所有同学的积极性，促使学生最大限度地发挥自我才能、获得真实的情感体验和心灵触动，才能达到最佳的德育效果。
　　

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