“家庭”话题 名篇赏读 以奉献为话题的名篇
时间：2019-01-28 03:29:41 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
一、家庭之教育篇 引读：“望子成龙”“望女成凤”是人之常情，本无可厚非，但是如何让孩子“成龙”“成凤”却是值得探讨的问题。是靠逼迫、压迫制造出来，还是顺其自然？如何既保护好少年儿童的天性，又让其茁壮成长，成为社会上的有用人才，这是值得全社会深思的问题。余杰的《神童是怎样诞生的？》会给我们一些启迪。
选文1
神童是怎样诞生的？
余杰
1999年4月，哈佛大学、哥伦比亚大学等美国四所名牌大学同时录取了18岁的成都女孩刘亦婷。最后，刘亦婷选择了去哈佛大学。于是，“哈佛女孩刘亦婷”成为近两年来教育界和媒体关注的热门话题。由刘亦婷的父母张欣武和刘卫华所写的《哈佛女孩刘亦婷》一书，讲述了被哈佛大学誉为具有“不寻常的优秀素质和综合能力”的刘亦婷的培养过程。这本书一上市即成为畅销书，至今已经印刷多达18次。在许多家庭里，家长在教育孩子的时候，经常使用的口头禅就是：“看看人家刘亦婷，人家能够做到的，你为什么就做不到？”
继刘亦婷之后，成都又出现了陈雪潜、马欣、郑扬三个类似的高中学生，她们不参加国内的高考，而直接被美国的大学所录取。成都的《天府早报》用了整版的篇幅来报道这几名天才少女的故事，并提炼出“刘亦婷通道”的概念。一时间，看到报道的家长们个个像害了红眼病一样，恨不得自己家里的孩子立刻也摇身一变成为又一个刘亦婷。为了迎合这一浪潮，许多收费昂贵的私立学校也打出“神童制造商”的广告来招揽生源。
我翻阅了一下《哈佛女孩刘亦婷》这本书，想知道神童究竟是怎样诞生的。我发现了刘亦婷的父母教育女儿的一些细节，比如为了克服女儿粗心的问题，就有意让她抄写电话号码本；通过命令女儿握冰十五分钟，来锻炼女儿的意志。看到这类细节，我颇不以为然：在这样的教育模式中，女儿的独立性和人格尊严究竟在哪里呢？握冰十五分钟，会不会伤害女儿的身体呢？父母是否真有权利强迫女儿接受各式各样的锻炼？刘亦婷的父母，从名字上就可以看出来，是经历过“文革”的一代人，他们的思想里残存着不少那个时代的毒素，他们对子女“忆苦思甜”式的教育，是否能够培养出身心健全的新一代？
“神童”的诞生，似乎都要经历一段荆棘之路。武钢十七中小学四年级的学生唐嘉琪写了一篇题目叫《课堂上的哭声》的日记――
今天上午第二节上数学课。刘老师抱着教材和一堆试卷走上讲台，还没有等他开口，教室里就爆发出一阵喊叫声：“啊，又要考试！”“我都要考糊了！”“命真苦啊！”
于是，刘老师破天荒地让大家发表意见。
一开始，只有几个人举手。王丽是数学科代表，学习成绩总在前三名，刘老师就点她发言。她站起来说：“每次拿试卷回去让家长签字，如果没得高分，父母就会打我、骂我，骂得很凶。每个星期六星期天，父母都带我去学这学那，时间总是安排得满满的……”说着，她忽然哭了起来，哭得很伤心。这一说一哭，竟使许多同学跟着哭了起来。一时间，班上哭声一片。
这样说说哭哭，一节课便过去了。课间休息时，许多同学比上课时哭得更凶了，成绩好的、差的无一不哭。
这片哭声难道不让人心酸吗？唐嘉琪还在日记中写道：“我们小孩子又不是机器人，也不是为父母争光、用来炫耀的工具，我们是人！我们拥有一颗纯洁的童心，拥有对大千世界的向往，拥有着自己的特长和爱好，但大人们关心的只是分数、名次……”
如果说成为“神童”必须先成为“非人”，那么由家长和老师所组成的成人世界对此应当开始反思了。“知心姐姐”卢勤说：“我们不要老是教育孩子做人上人，也不要教育孩子做人下人，而要教育孩子做人中人，教育孩子要用一颗平常心对待一切。”家长和老师先要有一颗平常心，孩子才能够有自己的平常心，有自己幸福的童年。
诗人北野对孩子采取的是“无为而治”的方法。有一次，老同学提醒他说：“你家小子如不加紧管教，将来上学就业都是包袱。”
北野回答说：“随他去吧。我不愿意主观武断地替他设计未来，或者用一些自以为是的教条来约束或扼杀他的活蹦乱跳的天性。如果他天赋高，就总有开悟的时候；如果他慧根浅，再教也是个白痴。再说，你看看我们同学的情况吧，当年凡是刻苦读书的现在都是穷光蛋；凡是调皮捣蛋的如今都成了大款。”
假如我有个孩子的话，我一点也不希望他（她）成为神童、成为刘亦婷，我只希望他（她）成为独一无二的自己。我们没有资格强迫孩子做什么或者不做什么，我们首先需要克服的是自己的虚荣心，然后虚心地学习怎样做父母、老师以及孩子的朋友。还是北野说得好：“我希望孩子吃饱穿暖，健康成长，就像一个幸福的庸人安享一生。”自嘲“教子无方”的北野，其实才是真正“教子有方”的人。
探究练习
①分析“一时间，看到报道的家长们个个像害了红眼病一样，恨不得自己家里的孩子立刻也摇身一变成为又一个刘亦婷”中修辞方法的作用。
②作者说：“假如我有个孩子的话，我一点也不希望他（她）成为神童、成为刘亦婷，我只希望他（她）成为独一无二的自己。”你怎样看待作者的想法？谈谈你的认识。
二、家庭之情感篇
引读：母亲不仅养育了我们，还是我们的人生导师。母子情深，心心相连，母亲无私的爱滋润着我们成长，在黑暗中给我们光明，逆境中给我们希望，母亲以她那博大的胸襟赢得了人类的尊敬。生活中，我们感受温暖的亲情、流淌的母爱，读了王鲁彦的《灯》，相信大家会有更深刻的体会。
选文2
灯
王鲁彦
我愤怒地躺在母亲的怀中。母亲紧紧地搂着我，呜咽地哭泣着，她的泪纷纷地落在我的颈上，我只是愤怒地躺着。
“你不生我不好吗，母亲？”我怨愤地问。
母亲没有回答，母亲的脸色极其苍白。
我愤怒地伸出右手，竭力地撕我胸上的衣服。
“为了母亲，孩子……”母亲按住我的手，呜咽地说。
“咳咳……”我哭了。
风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我心上。母亲的脸色是那样的苍白。我悲苦地挽住了她的颈，她的颈如柴一般的消瘦。
“让我死了罢，母亲……”我哭着说，紧紧地挽着她的颈。
“不能，不能，孩子，我的孩子……”她的泪纷纷地落在我的脸上。
灯光暗淡地照着她的头发，她的头发如丝一般的乱，如霜一般的白。
静寂、静寂，世界上除了我和母亲外，没有一个人影；除了风和雨的哭声外，没有半点响声。
“罢了，罢了，母亲。我还你这颗心，我还你这颗心！你生我时不该给我这颗心，这在世界上没有用处！”说着，我用两手竭力地撕我胸上的衣服，怨愤而且悲伤。
“啊，孩子！……”母亲号啕地哭了。她紧紧地按住了我的手，我竭力地挣扎着。
风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我的心上。灯光暗淡地照着母亲的头发，母亲的头发如丝一般的乱，如霜一般的白，母亲的泪如潮一般地流着，我抱住她的消瘦的颈，也号啕地大哭了。
有一滴泪，从母亲的眼中落了下来，滴在我的眼上，和我的泪融合在一起，渐渐地汇成了一道河。
我溯着河流走去，进了母亲的眼帘，一直到了母亲的心坎上。
在那里，我看见母亲的心萎枯了。
“母亲，为了你的孩子，你将你自己的心萎枯了。然而你分给你孩子的那颗心，在世界上只是受人家的诅咒，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，没有增加你孩子的欢乐。现在，取出来还了你罢，母亲！”我哭着说，跪倒在母亲的心旁。解开胸衣，用指甲划开胸皮，我伸手进去从自己的腔中挖出一颗鲜血淋淋的心，放在母亲的心上。母亲的心和我的心合成一个，热血沸腾了。
我急忙合上自己的胸皮，扣上了胸衣，匆匆地离开了母亲的心，出了母亲的眼帘，由原路回到了母亲的膝上。
母亲不知道。
“母亲，我不再灰心，我愿意做‘人’了。”我拭着眼泪对母亲说。
母亲微笑了。母亲的心中充满了无限的欢乐，母亲的眼前露出了无限的希望。
只有灯，只有站在壁上的灯，它知道我在母亲心中所做的什么，不忍见那微笑，渐渐地惨淡了下去……
（选自《20世纪中华小小说经典》）
探究练习
①有人认为，本文以“灯”为题很不合适。请谈谈你的看法。
②有人认为，“母亲的泪如潮一般地流着”“有一滴泪……和我的泪……汇成了一道河”等，很不真实，表达效果反而受到影响。你是怎样看待的呢？
③灯在文中起什么作用？
④本文的母子情是怎样体现的？
《主题阅读参考答案》
《神童是怎样诞生的？》
①这里的比喻反映了希望儿女成为刘亦婷那样的孩子的家长很多，说明“刘亦婷现象”有广泛的社会影响。
②从自己成长的实际出发谈认识更有意义。
《灯》
①灯在黑暗中能给人以光明，暗含了母亲在逆境中给“我”以希望，具有象征意义，文题合适，含义深刻。
②这是作者的一种意念，不能与现实中的“潮”“河”等同，这样的夸张极具感染力。
③渲染环境，给人暗示，突出主题。
④通过言语对白、感情交融、内心感受来体现。
《轻松自测参考答案》
1.C2.D3.A
