青少年挫折教育故事 [让挫折教育成为青少年成长道路上的“助跑器”]
时间：2019-01-19 03:22:38 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
最近从媒体上获悉，一位母亲到上海浦东机场接从日本留学归来的儿子，不料朝思暮想的儿子竟然从包中拿出一把长刀将她连捅了9刀……一位含辛茹苦的母亲以微薄的收入供养儿子出国深造，仅仅因为晚寄了几天生活费就换来了儿子的横眉冷对与刀戎相向。父母是世界上唯一赐予我们生命、为了我们长大成人无怨无悔付出毕生心血的人，而人生最大的遗憾和痛苦也莫过于“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，作为一个儿子却对母亲做出如此让人心寒的事情！我们不禁要问：中国的孩子到底怎么了，中国教育到底出了什么问题？
我猛然想起余世维先生著作[1]里讲的一个故事：一个中国小孩子在玩耍时不小心碰到桌子摔倒了，哭的稀里哗啦的。听到孩子的哭声，妈妈匆忙跑来，扶起孩子心疼地说：“宝贝，不哭，都是桌子不好，‘坏’桌子碰倒宝宝了，妈妈打桌子……”，孩子越哄哭声越大，妈妈开始着急了，接着说：“还有也怪这地板，害的我们家宝宝摔倒了，我们来踩它，看它还敢欺负我们家宝宝……”，说完煞有介事地把儿子拉过来一起使劲地跺地板。在这招仍然不管用的时候，妈妈没辙了，看到宝贝儿子哭成那样心疼不已，心想宁愿摔倒的是自己也不要儿子难过，于是愧疚地对儿子说：“宝贝，都是妈妈不好，妈妈没有照顾好你，来，打妈妈……”。于是乎，小时候碰到小困难“打”妈妈变得合乎情理，长大后遇到大挫折“捅”妈妈自然就变得简单而容易，因为在孩子的心里从小就已认定：自己永远没有错，出错的是“桌子”，是“地板”，是妈妈！这个小故事看似荒谬绝伦，但它却是中国青少年教育的一个典型缩影，反映了父母在对孩子展开挫折教育时的一种普遍心态。
在2008年两会期间，柏志全委员就递交了一份关于“高校要重视对大学生开展挫折意识教育”的提案[2]。因为在一份对广州部分高校大学生心理状况调查报告中显示，10.71%的大学生表示在遭遇挫折时想到用结束生命的方式来解决问题；28.6%的大学生“偶尔有”或“经常有”自杀的念头；5.79%的大学生认为死亡是解决一切痛苦的办法，而每年6、7月的毕业时节，大学生因学业、个人情感、找工作等受挫而选择自杀的事件时常见于报端成为这一调查结果最好的佐证。即将成为社会中坚力量的大学生群体正以心理承受能力弱、适应性差、对人生观和价值观没有正确认识、缺乏社会责任感等引起社会各界的普遍关注，已经从一个教育问题延伸为一个严重的社会问题。
如何让孩子从小就拥有健康的心智和健全的人格？我觉得有一首歌的歌词给出了最完美的解答：“不经历风雨，怎能见到彩虹”。温室里的花朵始终承受不了狂风暴雨的摧残！伟大的思想家孟子就曾说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……因此，在当前日益众多的独生子女家庭，视孩子为掌上明珠的父母过于溺爱娇宠孩子，必然导致新一代的青少年自小就缺乏责任感和同情心，对世界的认知存在偏差，经不起一点点挫折，更别提感恩社会、反哺父母了。适当接受挫折的洗礼，能让孩子从父母用宠爱构建的“空中楼阁”，重重地摔回有棱有角的真实生活。在吃了生活的“苦”后，他们方能体会到生活的真谛！人生苦短，“挫折”是一个人的人生当中一笔最大的财富，它应该成为青少年成长道路上的必修课，成为帮助他们加速从稚嫩到成熟、从自私到宽容、从怯懦到勇敢的“助跑器”！
当然，父母在认清挫折教育对青少年健康成长重要性的同时，我认为应该对以下四个方面的问题保持清醒的认识。
一、挫折教育是一把双刃剑
哲学告诉我们，世间万事万物都是在矛盾中发展，在曲折中前进。人的一生会遇到很多难以预料的坎坷和挫折，进行挫折教育能够提高孩子走出逆境的能力，但挫折教育本身具有双面性，是一把双刃剑。在意志坚定、知难而进的强者面前，它是一块垫脚石，强者愈强；而在意志消沉、怯懦自卑的弱者面前，就可能变为不可逾越的万丈深渊[3]。因此，挫折教育到底是推动孩子向前发展，还是挫败孩子的自信心，关键在于对挫折教育“度”的把握[4]。这应当考虑两个因素――孩子的年龄和应对挫折的经历。挫折教育是一个循序渐进的过程，不同年龄阶段的孩子心智发育水平不一样，设置挫折的困难程度自然也应有所不同；另一方面，孩子应对挫折的经历也是在进行挫折教育前必须了解和掌握的，因为这有助于分析评估孩子当前对挫折的承受能力，从而设置出一些合理的挫折环境。如果挫折的困难程度陡增，对孩子而言犹如“泰山压顶”，大大超过他们的承受能力时，就会严重打击他们战胜困难的信心，从而产生畏难情绪，物极必反就是这个道理！
二、挫折教育和激励教育必须相辅相成
实施挫折教育的最终目的是培养孩子们战胜困难的勇气与信心，但由于人是一种感性的动物，一味的挫败容易让孩子们产生悲观的情绪，反而使挫折教育大打折扣，不利于孩子的身心健康。因此，在实施挫折教育时，必须适时的给予积极的激励教育。处于困境的孩子如果能够听到父母的恰当鼓励，就好比久旱恰逢甘霖，必然重新焕发出勃勃的生机；同时，良好的激励也能教会孩子如何以乐观的心态看待暂时的困难，豁达开朗的心态更有利于解决困难，走出困境；尤其对于那些天生敏感，或者因为某一方面缺陷已存在某种程度自卑的孩子，如果再直接经历挫折的打击，可能使他越发丧失勇气和信心，对这一类孩子，父母要悉心将挫折教育融入到积极的鼓励与疏导之中，引领他们从怯懦走向勇敢。
三、应该从点滴小事中挖掘挫折教育的源泉
老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。荀子也曾说，“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。中国古代也有“一屋不扫何以扫天下”的典故。挫折教育要想取得良好的效果，应该从小孩子抓起，从小事做起。刚开始可能会出现“摔倒了爬不起来”、“拿勺子吃饭到处洒‘珍珠’”、“地越扫越脏”等“力不足”的现象，如果父母觉得孩子太小或者事情不值一提，又或为了提高效率和节省时间而“一手包办”的话，那么孩子在面对困难时，从小就在的心里产生了严重的依赖心理。反之，父母如果能够把“孩子摔倒”的原因不强加于外因，而是让他正确地面对挫折，帮助他了解容易摔倒是由于“走路时没有留心地面情况”，就能在潜移默化中培养孩子的独立生活的能力，锻炼他们面对挑战时的勇气和意志。我相信如果做到这样，那位拿刀刺杀母亲的儿子在母亲拿不出生活费时，心里就不仅仅是担忧自己的“衣食住行”，更多的却是体谅母亲的年迈与艰辛！
四、让孩子明白失败和成功同样重要
生活中的挫折本身具有客观性，不以人的意志为转移。在面对挫折时通常有两种结果：一种是孩子通过自身努力战胜了挫折，在意志和能力上都得到了极大的锻炼，也获取了信心和成就感；另一种是困难本身超过了孩子个人能力所及的范围，在短期内根本无法逾越。虽然我们强调凡事都要坚持，坚持就能成功。但是父母需要从辩证的角度看待这个问题，因为“死胡同”永远走不到星光大道；以卵击石、飞蛾扑火是自取灭亡，遇事必须知己知彼，审时度势，量体裁衣。要让孩子明白，一个人如果输不起，那么他同样也赢不出精彩！失败是成功之母，面对自己明知无法逾越的困难时，付出最大的努力就好，结果不再重要。即使不能战胜困难，失败的教训也是一种收获，其份量有时比成功更沉重！进行挫折教育的最终目的并不一味强调成功，其真正内涵在于面对困难时有与之挑战的勇气和雄心，能以积极乐观的心态去争取胜利的拼搏精神！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！挫折与磨难能够让孩子不断从失败中学习成长，然后才能看的更高、走的更远；挫折与磨难能够锤炼孩子的意志，使他拥有足够的坚韧来走过人生道路上到处布满的荆棘和坎坷；挫折与磨难能够能够激发孩子的潜能，使他迸发出最光彩夺目的青春与活力；挫折与磨难能够帮助被娇宠的孩子摒弃固有的唯“我”中心论，从实践中获得看待事物是非对错的真知；挫折与磨难能够让孩子放下养尊处优的姿态，明白做任何事情都是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；挫折与磨难能够让孩子懂得什么才是真、善、美，珍惜所拥有的一切，更好地把握人生！希望天下的父母都能将你们对孩子的溺爱之心深藏，在他们人生的起跑线上架起一道道挫折与磨难，让他们成为孩子成长道路上最有力的“助跑器”，使他们敢于正视挫折和失败，以饱满的责任感和同情心，正确地面对人生中的风浪与坎坷，笑看人生旅途中的美景与风霜！
参考文献
[1]余世维. 从小教育大不同[J]. 刊授党校（学习特刊），2006，（11）：41
[2]东北教育网. 大学生自杀率升高 委员建议重视挫折教育[EB/OL].http：//edu.省略/system/2008/01/21/051122989.shtml
[3] 张利平. 关于体育教学中实施“挫折教育”的几点思考[J]. 宁波大学学报（教育科学版）2003，25（1）：73-74.
[4] 华夏心理网. 挫折教育应注意几个问题[EB/OL]. http：//www.省略/psylife/201105/449752129.shtml
