中高考作文成了标准件上的流水线江苏新成标准件

时间：2019-01-17 03:34:51　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　编者按：　　“假、大、空、废”一直是学生考场作文中的通病，高考如此，中考也如此，使阅卷老师摇头感慨和叹息。为什么会出现这种情况呢?有关专家对此又持何种态度呢?这篇文章会让你心有所悟。中高考在即，希望广大考生能从中吸取教训，真正在考场上写出富有个性、才情尽显的佳作，取得中高考语文的全面胜利!
　　在南开大学文学院大一新生的一次座谈会上，同学们透露作文得高分有“三招儿”：一“套”一一考试之前苦背数篇不同类型的“范文”，考场套用必有好处；二“凑”――用名言警旬来凑字数、提高深度最管用；三“编”――只要情节能打动人，不惜编造自己“家破人亡”、“四肢残疾”。如此一来，我们所见到的学生作文自然是千人一面、千篇一律、成人化、功利化。
　　赵谦翔是清华附中的语文特级教师。在一线的教学工作中他发现，不知从什么时候起很多孩子失去了用童心观察事物、用作文表达心声的灵性和能力，文章充满了“假、大、空、废”一类的话，而尤以说“假话”最为普遍。
　　他总结，所谓“大话”，本质在于造假。其实，高调并非不能唱，关键在于唱得是否真诚、是否得体。如果矫揉造作，不分题材、不分主题，不分体裁一律高唱“主旋律”或“最强音”，写《母亲》非歌唱祖国不可写《春天》非歌颂改革不可，那便是把高调唱假了。所谓“空话”，本质还是造假。“空话”不仅表现为言之无物，更常常表现为言之“无我”。那些从名人那里借来的观点、从媒体抄来的材料，并未经过自己大脑的加工，所以无法提炼出独特的感受和认识。所谓“废话”，作者为文只是迫于老师的压力或分数的胁迫，于是便挤牙膏似的凑字数、拼段落，没话找话，敷衍成文。
　　深感压抑的学生心中也满是委屈：“写作文时从不敢直抒胸臆，也不敢文思飘逸，因为那样虽会让自己的性情得到真正的释放，却会使分数大打折扣。在蹒跚中前行，在小心翼翼中探路，生怕自己妙手偶得的狂言或不甘平庸的妙语令判卷老师大跌眼镜。”
　　作文中的“假、大、空、废”话，其根源在于“唯考是图”。赵老师一针见血地指出，为了谋求分数，我们老师往往只顾教学生文字编织术，而把陶冶学生心灵的职责抛之于教学之外；为了谋求分数，就只顾引导学生在写作中求稳妥、求平庸，而把培养学生创造精神的宗旨牺牲殆尽；为了谋求分数．就只顾误导学生投机取巧、弄虚作假，把作文和做人割裂开来，对立起来!试问，当作文变成了“谋求分数的敲门砖”时，我们的作文教学中究竟还残存着多少素质教育的分子?!
　　学生作文所表现出来的种种问题折射出来的是作文教育的理念和教学上出现了某些偏差。多年从事写作研究的北师大教授、博导、中国写作学会顾问刘锡庆老先生的一大感慨是：作文很像农业，土壤、种子、气候、肥料、管理等每一个环节都很关键，一着不慎，颗粒无收。作文不像工业，可以大生产、流水线、标准化、模式化、统一化地进行“复制”，所以要认清规律，按规律办事。他在倡导做好读写结合的“训练线”的同时非常强调让学生“自由作文”，尤其是课外的日记、周记、自由练笔等等。在他看来，自由、创新是“作文”作为一种独立“精神创造”活动与生俱来的天性!若客观环境或主观心灵缺乏必要的“自由度”，写作必亡！故要尽量减少“命题”，在题材、体裁、题目、主题、风格上给予学生更多、更大的自由，让他们放开心灵，放开手脚。
　　赵谦翔老师则提出了“绿色作文”的概念。“绿色”是借助环保的概念，其含义一是纯天然的，二是可持续发展的。将这一概念移植到语文教学领域，就是要恢复语文“工具性”和“人文性”相统一的本来属性，把“作文”与“做人”结合起来，从而引导学生走进不只为应试升学、更为完善人生而终身作文的理想境界。
　　选自《中国青年报》
　　责任编辑／阿里

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