【例谈作文的图表式选材法】 例图表
时间：2019-01-14 03:31:42 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
面对中考作文，考生要在有限的时间里完成一篇高质量的作文，还要脱颖而出，这确实需要一些技巧。拿到一个作文题考生都要解决立意和选材这两大问题，而选材却又成为考生们很头疼的一件事。
有人把如何写好中考作文概括为：首尾点扣题，立意要深刻，材料要新颖，语言要生动，形式要突出。这几句话有一定道理，就选材来说一线老师总强调选材要典型、新颖、有意义。要学生有发散思维，展开联想，避开大众材料，防止假、大、空出现。那么，怎样才能处理好选材呢？怎样才能摆脱落入俗套的局面呢？怎样才能使你的文章材料出众呢？我想可以尝试图表法选材。
首先，要建立选材图表：
然后进入审题程序：立意→选材→提纲→写作。
举例分析：
2008年河北省中考作文（50分）：
请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。
（1）那一刻，我们_____________（2）我们的生活充满阳光
要求：①如果选择题目（1），先把题目补充完整；②文体自定；③不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；④有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
分析一：我们按照上面图表中的第一项进行选材――“过去的感人事”。
那一刻，我们不再害怕
河北考生
五月的日子，幸福的花儿洋溢着浪漫，向我诉说着悄悄话，那鲜红鲜红的花瓣轻抚着我的脸颊。谁能知道，刹那间，鲜花枯萎，天崩地裂，我再也见不到你，我亲爱的妈妈。
――题记
妈妈，妈妈，您别哭啦！我在遥远的天国跟您说话。
妈妈，别哭，好吗？您的泪光无法照亮我们的天堂，只会让您愈发地悲伤。妈妈，坚强些，好吗？请不要再抱着我幼小的身体，它已经没有了往日的温度，抱着它，只能留给您更多的苦痛。
妈妈，妈妈，我无法帮您拭去眼角的泪花。您还要答应我，帮我整理好我心爱的小书包儿，替我擦干净我喜爱的小马扎儿。我还要和那么多的小伙伴去天堂的学校，那里有个新家。妈妈啊妈妈，请您擦掉脸上的泪滴，别再难过。因为我们都是乖娃娃，我们说好，要手牵手，一起走，走到哪里都不怕。
妈妈，妈妈，您的嘴唇裂开了一道道血口，一滴，两滴……鲜红鲜红的血落在了枯萎的花上。相信吧，妈妈！来年那一朵朵娇嫩艳丽的花儿，一定会重新绽放笑颜。那时候，您要摘下最美最美的一朵，插在我小小的坟头上。有了那朵花，我们天堂的娃娃都不会害怕。
妈妈，妈妈，我看到您的眼睛又红又肿，我知道您的心头痛似针扎。可是，妈妈，您还要笑啊，您要坚强地笑啊！曾经的笑容是那样的慈祥，那样的亲切，那样的温柔。它像春风拂过我的心头，它是我小小生命里最美丽的童话。妈妈，我们走了，可是生活还在继续啊！看见你们的笑脸，我们天堂里的娃娃就不再害怕。
妈妈，妈妈，您看花飞花也落，花开时节花曾落，哭泣时候哭成花。放下我吧，您要再看我一眼，再亲我一下，然后轻轻地放下吧。您甜蜜的吻将是我再也无法获得的奢望与牵挂，再见了，亲爱的妈妈……
天下千万个妈妈，请别再哭了，好吗？我们小小的心儿装着你们的爱恋，就像那飞舞的风筝，爱的丝线总在你们的手中握把。同学相伴，友情依然，我们不再害怕；浓浓母爱，陪我永远，我们不再害怕；带着你们的微笑与坚强，我们真的不再害怕……
点评
这篇文章突出的地方有以下几个方面：
一、运用第二人称的手法，回环往复地诉说心里话。作者从一个在灾难中不幸遇难的孩子的角度，恰当地采用第二人称进行表达，每个段落都以“妈妈，妈妈”开头，向自己的亲人告白，具有浓重的抒情色彩，一下子就抓住了读者的心。
二、抓住具体的形象进行表达，感人至深。具体事物在文章当中多次出现：小书包、小马扎、枯萎的花、娇艳的花、妈妈流泪的双眼、妈妈曾经的笑脸……尤其是“您要摘下最美最美的一朵，插在我小小的坟头上”一句，那“最美的一朵”分明是妈妈无尽的思念和爱恋啊！读来让人不禁潸然泪下。
三、层次清楚，行文流畅。作者安慰妈妈，让妈妈放心，“我们”不会害怕。是因为有“小伙伴一起走，我们不害怕；有母亲的爱与牵挂，我们不害怕；带着母亲的微笑与坚强，我们不害怕”。思路清晰明了，主旨在文章结尾和盘托出。
四、言近旨远，立意深刻。不仅用“我们”不害怕来安慰“妈妈”，同时也劝慰“妈妈”，一定要坚强地生活。“可是生活还在继续啊！”这是多么具有震撼力的语言，因为生活在继续，所以活着的人必须坚强，它鼓舞所有灾区的人民，用坚强拭去泪水，用信念战胜不幸，用勤劳的双手重建我们美好的家园。
分析二：我们按照上面图表中的第二项进行选材――“写景抒情”。
我们的生活充满阳光
河北考生
阳光的活跃注入了我们身体的每一个毛孔，阳光的炙热温暖了我们冰凉的心灵，阳光的火焰点燃了我们奋斗的热情。阳光之爱，无处不在。
早晨睁开蒙�的睡眼，起身走出屋，让阳光弹去全身的疲惫，弯下身子，用手指轻轻地为花儿抹去眼角的睡痕，重展阳光下美丽的笑靥；抬起手，用掌心去触摸大树的白头，用温度去唤醒沉醉的绿叶，让他重展新眸；用耳朵去聆听大地的鼾声，轻轻地叫醒他，让他重拾青山绿水，鸟声索绕的生机。
顷刻之间，阳光万丈，唤醒了万物。花儿尽显娇艳，树木新叶涌出，大地生机勃勃。刹那间，蝶飞蜂舞，如纱的翅膀唤起了内心的阳光。阳光之爱，从早晨开始。
和着阳光的脚步，踏上求学的征途，不必担心作业的繁多，不必惆怅可怜的分数，因为老师的微笑将如春天的阳光把你晦暗的心头照得光亮，让你走出内心的阴霾；不必担心孤独的侵袭，不必惧怕嘲笑的折磨，因为朋友的双手、同学的关爱如冬日里的阳光融化你心灵的坚冰，让你在爱的河流中徜徉。
阳光般的温暖在学习之中让你我回味无穷。
夜幕拉下了。
黑暗侵袭了大地，如巨大的魔爪，扼杀了光明的希望，但我们不担心，不畏惧，因为有叔叔阿姨们亲手装上的路灯为我们引导方向，因为有爸爸拿着手电筒为我们驱除黑暗，因为有妈妈香喷喷的饭菜牵着我们回家。亲情无价，它用它强健的身躯搏击无助带来依靠，用它苍老的大手拨开阴霾，用阳光去填补我们心灵的空缺。
阳光般的爱笼罩你我，令我们不再孤单，令我们内心如阳光一般充满光亮与希望。
阳光的身影总在你我如歌的生活里穿梭，阳光的温暖总在你我的内心传递，阳光的动力更是总在为你我打气。
朋友，不必彷徨，不必忧虑，因为我们的生活充满阳光，它无时无刻不在用爱激励着你我创造希望。
点评
诗的语言，阳光的感情。美妙的意境，活泼的形象。生机勃勃，阳光满天。读此文章，犹如置身阳光的世界，那光，可掬可捧，可嗅可尝。读此文章，犹如置身爱的世界，那爱，可亲可敬，可触可摸。读此文章，犹如置身美的世界，那美，可观可察，可绘可描。总之，浑身上下一片通亮，世界一片通亮，因为我们的世界充满阳光。
语言灵动跳跃，形象活泼可爱。用词形象而富有动态感，如：弹、弯、抹、抬等。多处排比，抒情鲜明。时间为序，描写层次井然。扣住阳光，扣住我们，结尾扣题升华，收束全篇。
分析三：我们按照上面图表中的第五项进行选材――同一材料（可站在不同角度确立写作方向，也可达到新颖出众的目的）。
例如同学们都选择5・12四川大地震这个材料，就可以从多种角度去思考：
1．以第一人称抒写感悟，表达自己的情感，文章结尾要抒情点明中心。例如：当我听到……当我看到……
2．以第三人称，抒写感人事迹，重细节，求详略（不要讲故事），要夹叙夹议，可用题记形式揭示中心，最后用排比句形式歌颂人性美。
3．安慰逝去者，表达心愿。如：《在天堂为死难者建造一座鸟巢》，可用书信形式表达感情或心愿。
4．鼓励幸存者，表达坚强，歌颂生命，可用书信形式，也可写成散文――散文每段首句要是中心句，这些句子形成排比。要善于使用排比、比喻等修辞，议论、抒情等表达方式，来表现中心。
5．歌颂中国人，表达爱国情：一方有难，八方支援。可用片段形式或者小标题形式，写全国人民的行动。如：捐款捐物，献血默哀，天安门万人高呼“中国万岁”、“四川加油”；结尾不要忘记点明中心，可用诗歌形式表达中心等。
6．以童话形式写灾区动物，通过他们的视角写所见所闻所感，表达为人类的行为所感动，歌颂不怕牺牲，不怕困难，团结一心的伟大的中国人民等。
7．从假设角度抒发情感，可用并列结构写成抒情散文（除首尾段每段首句采用同一句式，形成排比）如：“假如你还活着……”这里的“你”根据情况换成“我，她（他）、妈妈、爸爸等”。
8．把奥运、雪灾、地震题材相结合，表达中国人民爱好和平、珍爱生命、顽强不息的共性主题。
9．用后记形式写反思，反省天灾中的人祸。例如学校的楼房居然没有钢筋等人为隐患的“豆腐渣”工程，来表现“教训”声讨黑心的建筑商、贪官……（此角度慎用，写不好容易确定为“思想”问题而造成低分）
