声音与生活主题实践活动方案【精品例文】
时间：2020-09-11 08:41:53 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
声音与生活》主题实践活动方案
《声音与生活》主题实践活动方案
一、主题分析
《声音与生活》系教育科学出版社《综合实践活动》四年 级上册一个主题实践活动，四年级的学生在《科学》学科课中已 经学习过有关声音的相关知识，在《音乐》学科课中已经常学习 到声音和乐声的密切关系， 在日常生活中也学习到一些关于声音 传递、噪声与环境保护等方面的知识。
四年级学生已掌握了一定 的实践探究能力、 动手操作能力， 具备开展关于声音的实验探究 以及设计制作方面的能力。
因此，选择声音作为综合实践活动的 主题，可以使学生充分整合所学学科知识，开展实践研究活动。
二、活动总目标
学生亲历“提出问题—设计实验—实践探究—得出结论 —运用新知—分享成果”等活动过程， 培养正确的实践探究方法， 提高学生收集处理信息、人际交往合作等能力。
学生能了解声音在日常生活中的作用，初步辨别噪声和 音乐，学习声音产生的原理，懂得爱耳护耳等科普知识，知道减
少噪声的方法。
学生在活动过程中感受声音、音乐的美妙，分享探究实 践成果，感受学习生活的快乐，促进探索科学奥秘兴趣。
三、活动对象
四年级
四、活动时长
（课内+课外共 6 课时）
五、活动简要流程
活动内容
课时
学生主要活动
教师指导策略
第一阶段：生活中的声音——分组确定研究课题
1 课时
（ 一） 确定主题
听录音，感受生活中的声音。
教师：请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活 中我们会听到的几种声音， 想想这些声音告诉我们什么信息。
看 谁听得最仔细， 知道得最多。（教师播放录音： 闹钟的响声、 手机 铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻 璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声）
教师请每小组派代表汇报， 同一小组的同学可以做补充。
教师指导学生寻找生活中的声音，并生成研究问题：你 们想研究关于声音的哪些问题？
各小组讨论后确定研究的问题，并说明理由。
师生合作筛选问题，讨论后确定研究的主题。
提供生活中的声音，引导学生提问并确定活动主题。
引导学生梳理问题，形成问题表格。
引导学生对问题进行总结提炼。
第二阶段：合作进行实践
1 课时：设计小组活动方案
（二）制定活动方案
学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。
教师给学生提供一份活动方案样例， 供同学们参考。
（ 详 见附件一 ）
学生根据已有的经验设置活动方案的内容。
交流方案，互相提议。
修改活动方案。
交流展示。
布置课后作业
教师指导要点：确立方案时要质疑的问题：一是方案的 可行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生在 活动中要注意安全。
提供活动方案样例。
对学生提议的合理性进行把控。
指导学生根据确立方案时要注意的问题论证活动方案的 合理性。
课外 +课内 1 课时）开展实践活动
（三）开展实践活动
学生以小组为单位进行调查活动。
整理分类调查活动中获得的信息。
讨论：哪些声音对我们有利？哪些声音对我们有害？我 们应该如何对待他们？
游戏：制造声音。
查找资料。学生以小组为单位，针对声音的不同作用、 人们是如何利用声音的以及声音对人们的危害等方面查找资料。
成果展示。
总结评价。
及时了解学生探究的进度和情况，协助学生解决调查过 程中出现的问题， 并适时组织学生交流， 有序有效地整理调查活 动中获得的信息。
在学生交流过程中，通过展示图片、播放音像资料等方 法，加深学生对活动内容的理解。
指导学生通过不同渠道查找有关声音的作用及危害的资 料。
指导学生以多种形式进行成果展示，例如演讲、表演、 演示等。
在展示交流的过程中，要对学生的成果进行及时评价。
指导学生设计评价表。
第三阶段：感受无声的世界
课外+课内 1课时）感受无声的世界、 合作制定爱耳计划
（四）感受无声世界
讨论：什么是无声的世界，学生说出自己对无声世界的 理解。
感受无声世界。
了解聋哑人的生活。
学习简单的手语。
了解爱耳、护耳常识。
制订宣传爱耳、护耳常识。
完成爱耳宣传计划（详见附件二）
总结交流、反思评价。
8.
8. 引导学生总结交流活动体会。
（总结交流的形式可以多样
9.
9. 活动拓展。
教师引导学生说说自己对无声世界的认识。
创设情境，让学生体验听不到声音的感觉。
体验结束后， 让学生总结活动感受， 重点引导学生说出没有声音的不方便， 体 会生活在无声世界的痛苦。
参观聋哑学校，引导学生体会无声世界的痛苦，学习聋 哑孩子不怕困难、坚韧刚强的精神。
指导学习简单地手语。
重点引导学生认识耳朵的重要性，了解耳朵的构造。
师生一起总结保护耳朵的方法。
教师根据学生的特长，指导学生组成宣传小队，制定爱 耳宣传计划，选择合适的形式，在校内、社区或其他公共场所宣 传爱耳、护耳常识。
化，学生可以选择自己喜欢的方式。
）
引导学生评价他们在活动中的表现，反思活动中的成功
与不足，以及以后遇到类似的问题该如何解决。
第四阶段：体味自制乐器之乐
课时：自制美妙的杯琴
（五）自制乐器——美妙的杯琴
观看视频，产生兴趣，揭示主题
实验探究，敲敲听听
3.
3. 应用原理，制作杯琴
分享成果，敲敲唱唱
知识延伸，拓展思维
1. 创设情境激发学生制作乐器的意愿和兴趣。
．引导学生提出设想，通过猜想、验证的活动，让学生经 历探究的过程，发展学生的科学探索精神和动手操作能力。
．利用探究的原理进行创作，演奏音乐，让学生感受生活 中的快乐，培养学生的创新能力，激发他们探索的兴趣。
．知识延伸，拓展思维，让学生感受知识与生活的联系， 拓展学生的思维，进一步激发探究的欲望。
课时活动的反思与评价
六） 活动的反思与评价
1. 总结活动的收获与反思。
2. 巧手绘声音。
合作完成评价表。
1 ．教师给学生搭建交流平台，让学生畅所欲言，引导学生 对主题活动的梳理，反思和评价。
．通过“巧手绘声音”的形式， 让学生更加充分地感受声 音带给生活的美好。
．师生合作完成评价表。
．布置下阶段的任务——关于声音与生活， 你还想了解什
