如何激发学生在数学课堂上的学习兴趣_

时间：2019-05-19 03:25:42　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：文章阐述了如何激发和调动学生在数学课堂上的学习兴趣，提高学生的主观能动性，提高教学质量。本人认为，数学课堂上创设情境，激发兴趣十分重要，还要让学生主动参与课堂，充分满足学生的自我表现，体验成功的快乐，提高学习的积极性。鼓励学生大胆质疑，发挥学生的主体作用。
　　关键词：激发；参与；满足；体验
　　中图分类号： G623文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0159-01
　　在竞争日益激烈的当今社会，学好数学，提高数学素养对一个人来说至关重要。而要学好数学，关键是培养学生学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师，是成功的基础。”如何培养学生数学课堂上学习的兴趣，让学生愿学，乐学，主动性强。我是从下面几点做起的：
　　一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣
　　在学生学习过程中，可以通过创设生活情境，使学生产生对某种知识急于了解的欲望，激起学习的兴趣。兴趣指一个学生对事物喜好或关切的情绪，是一个学生力求认识某种知识的强烈的意识倾向。
　　例如：在讲“轴对称图形”一课时，为了激发学生的学习兴趣，我精心设计了一堂动手操作课。在同学们初步认识轴对称图形的特点后，我让同学们动手，利用对轴对称知识，利用样品，剪出一个个美丽的窗花贴在了教室的窗户上。同时我也收集了一些轴对称图形贴到教室的一角，如蝴蝶、花朵等。又如学习“探索三角形全等的条件”角边角时，我带了一块三角形的玻璃，还故意用玻璃刀把三角形玻璃的一个角划了一下，但是没有分开。我拿着这块玻璃在讲台上看来看去，学生用好奇地眼睛看着我的一举一动，于是我一用力，玻璃的一角掉了下来。学生感到特别地好奇，我就紧紧地抓住这份好奇心:“同学们，剩下来的这块玻璃还能配一块与原来一模一样的三角形玻璃吗？”“谁能告诉我？咱们共同研究一下，好吗？”这样班里的气氛一下子活了。
　　二、让学生主动参与，体验成功的快乐
　　在数学教学中，对于学生的点滴进步都要给予充分的肯定，坚持多鼓励、勤表扬的原则。对于基础差的学生，更要注意选准角度，用鼓励性的语言进行肯定的评价，使他们感到老师在注意自己，自己的努力并没有白费，老师看到了自己的进步。这样他们的积极性肯定会有所提高，对你所教的数学课产生了兴趣。表现和成功是相互联系的——有机会表现，才能有机会获得成功。因此教师要尽量的满足学生表现的欲望，为其创造自我表现的机会，给学生提供表现的舞台，使他们在表现中增强兴趣，优化个性。例如：在数学教学中，对于某一命题，在教师的启发下，学生通过自己的独立思考，得出一种或几种解法，特别是有独特见解的方法或较简捷的解法，这时会产生一种自我表现的心理，希望得到别人的欣赏。老师认可他们，欣赏他们，鼓励他们。当他们认识到了自己存在的价值时，就会努力的去学习，去探索，去创造，获得最佳的学习效果。
　　在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。比如，在教学“三角形面积”计算时，先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让他们动手拼一拼，拼成一个学过的图形。学生很感兴趣，积极性很高。有的拼成长方形，有的拼成正方形，还有的拼成平行四边形等。然后让他们观察拼成的图形与原来三角形的底边、高、面积有什么关系，从而得出三角形面积计算公式。教学实践证明，让学生参与教学，动手操作，比教师讲解获得的知识要牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发挥学生的数学潜能。
　　三、鼓励学生大胆质疑，发挥学生的主体作用
　　在学生学习数学和解决数学问题的过程中，如果能对接触的问题大胆的提出怀疑或不同的看法，进而有所创新，就太好了，这是学习兴趣的重要表现，是自主探究的良好结果。学生善于质疑，不仅可以促进思维和智力的发展，而且有助于增强对数学的兴趣。
　　学生是知识的主人，教师通过各种有效途径，激发学生的学习兴趣，使他们想学、乐学、会学，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以师生互动为主线”的教学主体观，课堂气氛轻松、民主、和谐，这样，大大地促进了学生的学习积极性。
　　在教学上我们不能局限于固有的教学风格，被老的思想和方法束缚，从而陷如传统的教学模式中。一成不变的风格，尽管能使学生少一种适应的过程，却也是学生少一份新鲜感，长此以往，会使课堂缺少生机，缺乏吸引力，挫伤学生的学习热情，抑制了学生学习的主动性，能动性，限制了学生的思维和知识视野。所以在教学中，我们要学习大纲，深入钻研教材，转变观念，更新认识。在选择教法中，从学生的能力出发，重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练。“洋思教学经验”很值得我们借鉴；“先学后教，当堂训练”的永威教学模式很值得推广。如此学生的好胜心强，求知欲望高，对新事物有着新鲜感、亲切感。多用多媒体电话教学，能够迅速满足学生的心理需求，唤起学生学习的兴趣。另外，在教学中，我们还可以通过伟人的感人故事，黄金分割等趣味故事，及数学在现实生活中的应用来激发学生的学习热情。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法很多，只要我们教师有扎实的数学基础，丰富的数学知识，先进的教学理念，并不断地研究，不断地给自己充电，提高自身的教学素养，来激发学生的学习兴趣，最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣，学好数学，才能大面地提高数学教学质量。
　　参考文献：
　　 [1] 雷树仁，课改新教法.
　　 [2] 王明志.数学教学中兴趣的激发.
　　 [3] 李平洋.如何提高中学生学习兴趣.

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