[他山之石,可以攻玉] 他山之石可以攻玉下一句

时间：2019-04-25 03:35:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　2012年4月18日下午3：00，在自贡市教育局十二楼会议室举行了自贡市教育系统考察山东、河北教育的动员大会。在此次动员大会上，市教育局蒲局长在讲话中做了重要指示：考察的目的是要将自贡的教育办得更好。要破解素质教育与提高教学质量的关系；要破解在市场经济条件下怎样树立良好师德师风问题；要破解群众千差万别的对教育的渴求与遵循教育规律的关系。要带着问题、疑惑去学习。徐局长在动员会上讲到：学习考察山东、河北教育，一定要开阔视野、拓宽思路，点燃激情，要学习借鉴运用品牌学校经验，促进我市教育事业的发展。
　　带着领导们的重托，怀揣着对教育理想的渴望憧憬，我们自贡教育考察团于4月23-29日对山东省聊城一中、杜郞口中学、茌平县实验小学、茌平县教育局、茌平职中、河北省衡水二中、衡水中学七个单位进行了学习考察，这七天既有几千公里的车马劳顿，也有太多的见闻感受，但更多的是欣喜、震憾和感动！
　　纵观我们考察学习的这六所学校，其感受如下：
　　一、新课改理念深入人心
　　1、自主、合作、探究的教学方式贯彻始终。学校强调学生掌握必需的经典知识及运用能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
　　2、在新课改理念的指引下，催生出了符合新课改要求的课堂结构模式。如山东杜郞口中学的“三三六”教学模式。其要点如下：第一，课堂教学三项要求：关注个体差异；鼓励主动参与；促进和谐发展。第二，教学过程三个环节：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移、总体评价。第三，教学过程六个步骤：预习交流；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。教学组织形式：师生合作，学生小组合作。时间模式：10+35（教师10分钟，学生35分钟）。
　　3、“教学案”师生一体化。教学案是学校学科组根据学生实际情况（学情）编写的辅导学生自学的学案指导和教师教案指导的一个综合体。它有别于书店里卖的教学资料，对教师教学和学生学习更具有针对性和指导性。
　　4、强调学生的主体地位。充分尊重学生学习的主体地位，调动学生的学习积极性，着眼于学生的长远发展。
　　二、低重心运行、精细化管理模式
　　学校将管理的重心下移到年级组。校长聘副校长、中层、年级主任，年级主任聘年级教师，一年一聘。教师实行档案工资，根据上年考核成绩进行挂钩，与国家职称无关，学校可高职低聘，亦可低职高聘。实行谁主管谁聘任，并与工资挂勾。以此激发教师工作的积极性和主动性，建立激励机制和竞争机制，打破吃大锅饭养懒人的弊端。多劳多得，优质优酬。
　　年级组的管理是全方位的，大到德智体美劳全面发展，小到学生、一日常规的班级管理，年级组管理注重抓效果和抓常规两方面，如：学习纪律、学生工作、文明礼貌等，且当天量化考核、当天公布，与班级考核、教师考核勾挂排序，与教师的聘任挂勾。
　　以教师管理为例，教师评比内容包括：
　　（1）查备课情况。每天查，不上学科主任沒签字的课。检查分为全面检查与抽查相结合，若抽查则实行捆绑式评价。被抽查的教师若排序为第一名，则同组同科教师均为第一名，若排序为第三名，则同组教师均为第三名。
　　（2）查反思记录。每天两次反思会，每周一次反思板，检查反思的认真度。
　　（3）查听课记录。主要看听课的课堂流程，优缺点、（含评课内容）反思与建议等。
　　（4）查教师论文。提倡草根研究，对教育教学中遇到的各种问题进行研究，反对搞大而全的科研，要求每周至少一篇教研文章，并对论文质量排序。每学期教师要将论文汇集成册，字数不少于15万字，否则下期不予聘任。
　　（5）查预习笔记。
　　（6）查教学质量。
　　通过以上近乎苛刻的量化考核的检查排序，逼迫教师们尽快提高教学水平，成长成熟起来。
　　以教学方面为例：提倡低重心运行，面向全体学生。
　　（1）难度低重心。要求降低教学难度，面向全体学生，尤其是在高一、高二低重心教学。
　　（2）要求低重心。做好学情分析，定好位。定位过高学生接受不了，且挫伤其积极性。
　　（3）面向低重心。即面向最后面的学生教学。学校年级组考核每班后面30名学生或后面15名学生的平均分，这是学校班级或教师的硬性考核指标。
　　（4）考试的低重心。教师命题必须做到80%的学生要达到75分以上或80分以上(百分制)这也是学校考核的硬性指标。目的是把每一个学生都当成好学生教。
　　（5）教学案一体化模式。每节课教师要编写一页材料，将本节课教学目标，知识重难点，学法指导，精选试题等精编在一页纸上，师生共用。（杜郎口是板书在黑板上，并设计成问题）
　　（6）课程理念的改革入心入髓，并指导自己的课堂设计，做到一般性的问题学生层面解决，教师要讲的是学生学习不到位的或小组间互动也解决不了的。坚决贯彻自主、合作、探究的教学方式。
　　三、创新文化建设，构建特色学校
　　衡水中学进行创新文化建设，构建特色学校建设时提出
　　（一）激情力是衡中文化的灵魂
　　（二）执行力是衡中文化的基石
　　（三）凝聚力是衡中文化的核心
　　（四）创造力是衡中文化的源泉
　　衡中围绕这四个方面进行建设，终于获得成功，成为中华十大名校之一。我体会最深的是：
　　（1）打造团队精神这是师德师风建设的内容，更是校园文化建设的灵魂。
　　前苏联教育家马卡连柯曾说过：“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作，那就比十个各随已愿的单独行动的优秀教师要好得多。”
　　打造团队精神，使全体成员做到：思想共鸣，责任共担，资源共用，机会共沾，关系共荣，利益共享。即同心同德、同舟共济、同享辉煌。（反之则同校异梦，同室操戈，结果是同归于尽）
　　（2）衡中打造五个管理协作体：
　　以校长为核心的学校管理协作体。
　　以年级主任为核心的年级管理协作体。
　　以备课组长为核心的学科管理协作体。
　　以班主任为核心的班级管理协作体。
　　以学生会为核心的学生自我管理协作体。
　　通过打造这五个管理协作体，做到了管理的精细化。连学生吃饭午休起床晨练跑操的时间都精确到了分钟。通过精细化管理，提高了质量和效益
　　（3）净化校园人际关系。
　　“把周边的人看作天使，你便生活在天堂里；把周围的人看作魔鬼，你便生活在地狱中。”心随物役，情随心生。因此我们要多念别人的好处，多看别人的长处，多给别人益处，多想别人难处；把他人看得高些，把自己看得低些；一起工作是缘分，和睦相处是本分，团队互助是福分，分手之后是情分；做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。通过校园人际关系的净化，增强了团结，和谐了校园，提高了团队的战斗力。
　　七天的考察是短暂的，但思想的收获是巨大的。他山之石，可以攻玉。我们将学习他人之长，补己之短，通过消化吸收，将我们团队的每一个教师打造成：敬业成为习惯，拼搏成为自然，奋斗成为乐趣，创造成为自觉，奉献成为时尚，和谐成为氛围。人人进取，个个争先。在这个队伍中，一马当先，万马奔腾，千帆竞发，万木争荣。置身其中，每个人都和谐共振。于是志向砥砺志向，智慧唤醒智慧，才情激发才情，卓越提升卓越，形成一个无坚不摧的团队。为富顺教育贡献出我们微薄之力！

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