初中生语句排序训练题_高考扩展语句题解析及训练
时间：2019-03-18 03:24:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
扩展语句是近几年来高考必考题，它是根据不同要求，对提供的词语或句子（语段）扩大展开其内容，使之变得完整、充实或生动丰富的语言运用题。它因形式新颖、灵活，实用性强，又能考查考生的阅读理解能力、想象联想能力、使用各种修辞手法以及表达方式等语言表达能力，而受到出题者的青睐。估计是今后考查的趋势。
一、扩展语句题基本类型。
（一）给出词句，丰富内容型。就是提供一个简单的句子，然后根据具体要求，把句子的内容表达得具体生动。如：按要求把下面的句子扩写成一段话。（2008年安徽卷20题）
这个冬天，天气特别寒冷。
要求：① 正面描写与侧面描写相结合，② 至少运用两种不同的修辞手法，③ 不少于80个字。
（二）给出词句，续写内容型。即在开头给出一个词语，或者给出一个句子，按照具体要求，写完整，写具体，写生动。如：根据下面的情景和要求，代拟一段对话。（2010年重庆卷21题）
情景：一青年学生与一老年教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；② 符合情景身份，语言得体。
老师婉拒说：________________。
学生坚持说：________________ 。
（三）给出语段，填充内容型。就是给出一个语段，要求根据条件填出删去了的中间的某一个部分。
（四）给出词语，描绘情境型。就是用上给出的词语，表达一定的场景，抒发一定的感情。如：根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分前后，且字数在20到30之间。要求思想健康，语言连贯。（2005年重庆卷24题）
想象 雾 倾听
（1）表现“欢快”：________________ 。
（2）表现“忧愁”：________________ 。
（五）给出名称，阐述哲理型。是说给出一个人或物的名称，要求用一句话加以阐述，揭示道理，给人启迪。如：在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一段话。（句式、字数可以和例句不同）（2004年江苏卷24题）
【例句】粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
二、解题技巧。
（一）想象联想法。就是根据题目要求，想象联想出某种情景中的人、物的情状，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多角度加以描绘，使内容丰富，表达生动，给人以身临其境的感受。 例如：按要求把下面的句子扩展成一段话。
风很大。
要求：①不能直接用“大”等词语，只能用侧面描写的方法；②运用两种或三种修辞手法；③字数不少于75个。
答案举例：一阵风过后，地上的尘土全被卷起，在空中飞扬弥漫。然后，一阵接一阵的风吼叫着，肆虐着，像发了疯，在地上寻找着什么似的，袭击着一切东西和所有的人。行人像喝醉了酒，不能控制脚步；骑自行车的被掀翻；道路两旁的柳树横着飞过来，又飞过去。
解析：要描写风，又不能直接描写，还要运用修辞手法，就需要想象联想出在狂风中的人的感觉、神态、语言和行为，生物以及无生物的情形状态等，再加以描写。
（二）添加枝叶法。就是在原句的基础上增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事情完整化。例如：扩写下面的句子，不少于40个字。
吴老师对学生要求严，也关心。
答案举例：吴老师对学生的做人方面、遵守纪律方面以及学习方面都要求很严，对学生的生活和身体健康方面也十分关心。
解析：扩展后的句子是从范围、程度等方面对“严”和“爱”进行限制、修饰的。
（三）分别列举法。就是围绕某个中心意思，从各个角度加以强调，以突出这一中心。例如：以“创新”为中心内容，写一段话，要求组成排比句，不少于40个字。
答案举例：21世纪是创新的世纪，一个人需要创新，一个民族需要创新，一个国家需要创新。创新是生命，创新才有前途。
解析：要以“创新”为中心，又要使句子组成排比句，就要在每个分句中都突出“创新”。
（四）顺势推理法。就是提出一种情形，顺势推出一个结果。例如：续写下面的句子，要求与原句组成一个排比句。
既然成不了大树，________________；________________ ，________________ ； ________________ ，________________。
答案举例：既然成不了大树，就做一棵小草；既然成不了江河，就做一条小溪；既然成不了伟人，就做一个百姓。
解析：关键点是，扩展后的句子，第一个分句的后半部分应顺着前半部分的逻辑关系推导出来，第一分句写出来了，第二、三个分句也就容易推导出来。
（五）瞻前顾后法。给出一个语段，删去了中间的某部分内容，如果要求填出这删去的部分，就必须考虑前后文的意思。例如：根据提供的情境，补写一段合适的话。
2008年北京奥运会吉祥物评选结果揭晓。此前，某沿海开放城市曾以孙悟空老家的身份极力推荐美猴王参与竞争。为此，该市专门成立了“申吉”工作领导小组，开展了一系列宣传工作。当落选的消息传来，领导小组组长、市委宣传部部长在接受当地电视台记者采访时首先说：“我们不是失败者，。”最后他说道，“所以，我们也是胜利者。”
答案举例：我们“申吉”工作本身是为了弘扬奥运会的参与精神，弘扬孙悟空不怕困难、勇于争先的精神，同时，这项工作也凝聚了我市的人心，展现了我市的实力，提升了我市的知名度。
解析：填充的内容应该解释“我们不是失败者”“我们也是胜利者”的原因，这就要联系到前面提到的“申吉”工作，讲清这些工作有什么意义，达到了什么目的。
以上五种方法分开来讲，只是为了阐述的方便，它们并不能绝对独立，有时候解答一个题目实际用到了几种方法。
三、温馨提示。
解答扩展语句题，前提是扣紧题意，所以，要准确作答，除了掌握方法外，还要注意两点：一、注意题型的隐性要求。二、注意题干中的特别要求。
【巩固练习】
1.根据要求，扩展下面一个句子。
2010年春季，西南地区特别干旱。
要求：①正面描写和侧面描写相结合，②运用两到三种修辞手法，③不少于70个字。
答：________________________________________________________。
2.以“个性”为中心，写一段话，要求从正反两方面进行阐述。
答：________________________________________________________。
3.从“曲线”“蜡烛”“萤火虫”中，任选两个，从赞美和讽刺两个角度各写一个句子。
【例句】直尺：（1）身正不怕影子斜。（赞美）（2）什么时候都只知道直来直去，不会拐弯。（讽刺）
答：_______________________________________________________。
4.学校为了鼓励高中生上课积极思考，踊跃发言，决定对发言积极的学生采取在操行评定中加分的措施。如此一来，有的学生为发言而发言，不管自己思考的效果。于是老师对学生进行了教育。试代拟一段对话。要求：①老师的话目的明确，②师生的话都要符合身份，语言得体。
老师：________________。
学生：________________。
5.某省教育行政部门官员，主持有关人员讨论高中文理分科的会议。赞成者说，文理分科，可以减轻学生负担，也有利于因材施教，培养学生的专长，而现代社会分工越来越细，全才根本培养不出来，没有必要什么科目都开设。反对者说，中学阶段是打基础的阶段，文理科目兼学，才能把基础打牢固，为今后到大学深造做好充分准备。最后主持人在总结时说：“ ________________。但从目前国家条件出发，从便于考试操作角度考虑，暂时只有采取文理分科的做法。”
【参考答案】
1.2010年春季，西南地区特别干旱。田里的土块全都张开狮子一样的血盆大口，简直容得下一个人；麦苗都拧成了一根根干枯的绳子，大风一吹，变成灰烬飞起来；成片的树木像得了癌症似的，奄奄一息地低垂着头。
2.个性是区别于这人与他人的本质属性，它表现在语言和行为等各个方面。世界因为有了鲜明的个性，所以变得丰富多彩，充满活力，富有情趣。但个性要适度，个性的过分张扬会显得另类，与社会不相适应。
3.曲线：（1）人们总是说曲线美，所以你是美的化身。（赞美） （2）你总站不直身子，委曲求全是你的本性，给人的感觉是不坚定。（讽刺）
蜡烛：（1）无私奉献，是你的写照。你不惜将自己的身躯化作光明，照亮别人。（赞美） （2）你站歪了身体，难怪流泪不止。（讽刺）
萤火虫：（1）有一分光，发一分光，作用虽小，精神可嘉。（赞美） （2）光本微弱，却要装那天上的星星，引人注意，可惜装得不像。（讽刺）
4.老师：大家积极参与的精神很好，但发言不是目的，目的在于积极思考，更好地掌握各种知识和技能。希望同学们发言之前多一些思考。
学生：老师的话在理，我们一定牢记，请看我们今后的言行。
5.无论赞成者，还是反对者，都说得在行、在理，以至难以分辨孰重孰轻。
