【说说《爸爸的花儿落了》的教学】爸爸的花儿落了是哪册
时间：2019-02-25 03:24:20 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
对于《爸爸的花儿落了》,我们可以说出很多看法。如: 这是一篇小说的节选。这是一篇表现博大父爱的文章。这是一篇塑造了“爸爸”这个人物形象的文章。这是一篇表现“成长的感受”的文章。这是一篇有着“爸爸爱花儿”和“我的毕业典礼”两条线索的文章。这是一篇写“生离死别”的文章。这是一篇运用倒叙手法开头的文章。这是一篇告诉我们如何巧妙地引出“回忆”内容的文章。这是一篇典型的反复使用了穿插手法的文章。这是一篇运用了较多的伏笔、照应、映衬手法的文章。这是一篇详略有致的文章。这是一篇细节描写非常生动的文章……
我说,《爸爸的花儿落了》是一篇文章,也是几篇文章。
请看,可以将“爸爸”打“我”的故事看作是一篇文章,可以将“爸爸”让我去闯练的故事也看作是一篇文章。
还有一篇“文章”更有趣:
新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。
今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。
韩主任上台了。他很正经地说:“各位同学都毕业了,就要离开上了六年的小学到中学去读书,做了中学生就不是小孩子了,当你们回到小学来看老师的时候,我一定高兴地看到你们都长高了,长大了……”
我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
如果给它加上一个标题的话,可以称之为“毕业典礼的日记”。
可课文中是没有这篇“文章”的。
我们将分散在课文之中的写毕业典礼的文句集中起来,就形成了现在的这篇“日记”。
当我们再回到课文中去观察这些文句时,我们就能发现:文中“我”“回忆”的故事,都是由这些文句分别“引”出来的。
这就是作者所使用的高妙写作手法:既在描叙毕业典礼的过程与场景,又在时不时地“中断”对它的描叙,顺势引出、穿插与爸爸有关的故事。
“毕业典礼”是一个非常有意义的场景,作者写毕业典礼,是从“上学”的角度、从努力学习的角度写“我”已经长大了。但作者并不将“毕业典礼”作为完整的事件来述说,而是用“回忆”的方法,在这个过程中不断插叙爸爸的故事,以表现爸爸的性格,表现爸爸在孩子们成长过程中所给予深切的爱。于是,“毕业典礼”中的回忆,就串起了“爸爸与我”“爸爸与我们”的故事,这就从“父亲之爱”的角度,鲜明地表现了“我”在“爸爸”关爱下的成长。
这真是极为巧妙的铺展文章的手法。淡写眼前的事,略写眼前的事,是为了表现自己的成长;浓墨重彩地描叙回忆中的事,详写爸爸的事,也是为了表现自己的成长。这二者交织在一起,于是文章就好看,就耐读。
下面说说本课的教学创意。
学情分析:《爸爸的花儿落了》在人教初中语文教材七年级下册。是表现手法非常丰富的小说节选,是长文,是难文,是教读课文。从七年级学生的学习状况来考虑,教学时间应安排为两个课时,教学的难度不能过大,教学的过程应该有一定的趣味性。
教学创意:“日记一则”“短文一篇”“知识一点”
创意说明:第一节课,引导学生从课文中提取“日记一则”,从而让学生明显地感受到插叙手法在这篇课文中的运用。第二节课,重点研读课文中描写“爸爸打我”的故事并给学生讲授一点知识性的内容,从而透彻地研读一个课文片段并实现长文短教。
第一节课教学设想:认识课文
第二节课教学设想:选点欣赏
第一节课主要教学过程:�
1.简洁导入�
今天我们学习一篇描写童年生活的小说(节选)。
2.教学铺垫
(1)教学铺垫一:作家
本文作者林海音(1918～2001),原名林含英,小名英子,台湾作家,创作非常丰富。
(2)教学铺垫二:作品
本文选自林海音的小说《城南旧事》。
(3)教学铺垫三:字词
衣襟(j~n)栅(zh3)栏
挪 (nu) 窝鸡毛掸(d2n)
玉簪(zn)花骊(l!)歌
花圃(p^)渣滓(zh z@)
3.教学活动
学习活动一:简说
话题:说说这是一篇什么样的文章。
同学们各抒己见,教师进行小结,顺势引出下面的活动。
学习活动二:编写
话题:根据课文内容编写一则日记。
内容:记叙参加小学毕业典礼的经过。
建议:用勾画文句、组合成文的方式进行。
教师展示“日记”(见本文前面的内容),同学们反复朗读。
学习活动三:从“日记”入手体会课文构思的特点。
教师引导,找出文中由“回忆”而引出的爸爸的两个“故事”。
师生共同品味:写“毕业典礼”有两个作用,一是从“上学”的角度写自己长大了。二是作为一条线索,“串起了”文中的故事。作者运用插叙手法,用浓重的笔墨回忆往事,展示出自己不断成长的过程。这样就使文章显得波澜起伏,详略有致。
第二节课主要教学过程:
学习活动一:选点欣赏
教师巧妙把品读欣赏的内容引向文中“爸爸打我”的这一部分:
当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起的毛病。
…………
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。
啊!这样的早晨,一年年都过去了!
…………
指导同学们朗读这个部分。
引导同学们进行课文欣赏。
话题:让我们一起来品析课文中详写的这个完整的故事。
要求:对这个故事进行“妙点揣摩”,说说它的“妙处”。
学生分组活动,交流看法。
教师与学生进行对话并作好课堂学习小结:
我们从“故事”中体味到这一部分的妙笔――
妙在这一部分就是一篇完整的记叙文,妙在这“篇”记叙文分为明显的详写部分和略写部分,妙在详写部分是为表现略写部分服务的,妙在略写部分的表达作用,妙在故事的波澜起伏,妙在语言的生动,妙在语言的表现力,妙在细节的描写生动细腻,妙在不是宋妈而是爸爸出现在教室的窗外,妙在爸爸此时没有说一句话,妙在爸爸的动作表现着他的心理活动,妙在爸爸形象的鲜明,妙在故事照应着爸爸的一句话……
学习活动二:听记
话题:听老师讲析――课文的一种手法。
内容:《爸爸的花儿落了》中的“穿插”手法。
1.穿插“昨天我去看爸爸”的对话过程,既表现了“我”的成长,又表现了爸爸对我的教育;既引出了“回忆”中的“回忆”,又与课文最后写“爸爸的花儿落了”形成照应。
2.穿插叙述“爸爸与我”的两个故事,各有其表达作用:一个重在表现爸爸培养“我”的学习意志,一个重在表现爸爸锻炼“我”的生活能力。
3.“毕业典礼就要开始”时穿插的“遐想”也有着丰富的表达作用:它点出了爸爸生病的原因,它暗写爸爸的病很重了,它巧妙地引出了对“爸爸爱花”的描写。
4.文中穿插的“爸爸与花”的描写表现出作者精妙的构思:“戴花”显现着我与爸爸之间的深情,“爱花”表现了爸爸的慈爱,“落花”象征着爸爸生命的消失……
另外,课文中还有一处穿插,其作用请同学们自己去品析:
做大人,常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说:
“英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说:
“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!”
蹲在草地里的那个人说:
“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去。”
这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?
课文学习活动小结并板书设计:
“日记一则”――理解课文特点
“短文一篇”――理解课文重点
“知识一点”――理解课文难点
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(编 者)
