【物体的浮与沉】物体的浮与沉评课

时间：2019-02-13 03:23:00　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、学习重、难点　　 1.重点：浮与沉的原因。　　2.难点：探究浮与沉的条件。　　二、教学准备　　橡皮泥、玻璃杯、带盖的小瓶、玻璃球、量筒。
　　三、知识回顾
　　1.二力平衡的四个条件是什么？
　　2.当同一直线上的两个力不等值时，物体将做怎样的运动？
　　3.浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它___________________，这就是著名的阿基米德原理。用公式表示为F浮=_______=__________。
　　4.当物体浸没在液体中时，它排开液体的体积等于____________，即V排=V物。
　　四、教学流程
　　活动一：情景引入
　　将带来的做成球状和船状的橡皮泥分别放入装有水的玻璃杯中。
　　（学生观察橡皮泥的运动情况。）
　　教师：能说说你们的发现吗？（锻炼学生的观察和语言表达能力。）
　　引导学生回答：有时下沉，有时浮在水面上。
　　引入课题：为什么同一块橡皮泥，有时下沉，有时上浮，那物体的浮与沉又取决于什么呢？那么这节课，我和同学们共同探究一下《物体的浮与沉》。
　　（一）怎样使物体上浮或下沉
　　（让学生举例生活中的一些物体）
　　上浮的物体有：_____________。
　　下沉的物体有：_____________。
　　活动二：
　　1.让学生把橡皮泥、带盖的小瓶、玻璃球浸没在玻璃杯的水中，观察松手后，它们将如何运动？
　　（培养学生的观察能力和解决实际问题的能力，又能帮助学生理解物体的浮沉也不是仅仅取决于浮力，此活动的好处是简单易行，还能够激发学生的兴趣。）
　　2.怎样使下沉的物体浮起来，怎样使漂浮的物体沉下去？
　　（小组内讨论交流，培养学生的合作精神。）
　　思考问题：
　　（1）同学们采取了哪些有效的方法使物体上浮或下沉？
　　（2）从物体受力的角度来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？又是如何改变的？
　　学生对上述问题进行展示，教师规范总结。
　　总结：取决于浮力与重力的大小关系
　　（二）物体的浮沉条件（学生猜想）
　　F浮>G重上浮直至漂浮
　　F浮=G重悬浮
　　F浮ρ物时最终成漂浮状态
　　（三）物体浮沉条件的应用
　　1.阅读“生活、物理、社会”。
　　思考：（1）打捞中山舰的过程是通过改变什么使物体上浮的？
　　（2）氢气球中的气体的密度比空气大还是小？在气球上升、下降、悬浮过程中是如何改变物体所受到的浮力的？
　　2.巩固知识点。
　　（1）小制作演示：讨论“孔明灯”的原理。
　　（2）小制作演示：讨论“浮沉子”的原理。
　　3.知识总结：关于这节课，你学到了什么？
　　五、小试身手
　　1.质量是300 g的空心铁球重＿＿＿＿＿N，当它悬浮在水中不动时，它受到的浮力是＿＿＿＿N。（g取10N/kg）
　　2．把重5 N，体积为6×10-4 m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（）
　　 A．物体漂浮，F浮=6 N
　　 B．物体悬浮，F浮=5 N
　　 C．物体漂浮，F浮=5 N
　　 D．物体沉在水底，F浮=6 N
　　3.一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积（）
　　A.木块大 B.钢球大
　　C.一样大 D.无法比较大小
　　4.一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物（足量）分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是（）
　　A.水 B．食盐
　　C．酒精 D．食用油
　　六、教学反思（略）
　　作者单位：江苏省灌云县光裕中学

【物体的浮与沉】物体的浮与沉评课

最新文章

热门文章