怎样学好摩擦力_篮球怎样练好运球

时间：2019-01-09 03:28:26　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摩擦力是一种常见的力，也是同学们学习初中物理概念中的一个难点.要学好摩擦力，必须弄清以下几点. 　　　　一、关于摩擦力产生的条件　　　　摩擦力产生的条件有三个：（１）两个物体必须接触；（２）两个物体相互之间有压力，即相互挤压，发生形变；（３）两个物体之间有相对运动（产生滑动摩擦力），或将要发生相对运动，即有相对运动的趋势（产生静摩擦力）.这里说的相对运动，是指两个产生摩擦力的物体以对方为参照物是运动的.
　　上述摩擦力产生的条件是同时存在，缺一不可的，否则不会产生摩擦力.如右图所示，将一正方体紧贴在竖直墙壁脚放置，它具备了条件（１），不具备条件（２）（３），所以该物体与墙壁之间没有摩擦力；该物体与水平地面具备了条件（１）（２），不具备条件（３），所以它们之间也没有摩擦力.
　　对于静摩擦力产生的条件，一些同学感到不好理解，尤其是不知道如何确定两个物体之间是否要发生相对运动.对此我们用假设法和平衡力来分析问题，就比较容易理解了.
　　例１静止在水平地面上的课桌，它与地面之间是否有摩擦力？
　　分析：课桌静止在水平地面上，它在竖直方向受到重力和地面支持力的作用，二力相互平衡.我们不妨假设课桌与地面之间沿水平方向有摩擦力，由于物体静止，一定有另一个水平方向的力与之相平衡，而物体没有受到这样一个力（即没有施力物体），可见，物体受到摩擦力的假设是错误的，即课桌与地面之间没有摩擦力.
　　例2 用水平向左的力推课桌，课桌没动.课桌与地面之间是否有摩擦力？
　　分析：我们假设课桌与地面之间没有摩擦力，那么，在水平方向上，课桌只受向左的推力，课桌应向左运动，这与课桌没动相矛盾，所以，课桌与地面之间没有摩擦力的假设是错误的，即课桌与地面之间必有摩擦力.正是由于摩擦力与推力的相互平衡和重力与地面支持力的相互平衡，课桌才保持静止不动.
　　
　　二、关于摩擦力的大小
　　
　　课堂上，同学们通过实验得出：滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面粗糙程度有关（同学们要特别注意：一般地，滑动摩擦力的大小与两物体接触面的大小无关）.压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大.但研究静摩擦力的大小时，只从这个角度去分析，有时不能完全说明问题，还需要利用平衡力的知识加以解决.
　　如，用力握住瓶子不动，如果用更大的握力，手与瓶子间的摩擦力会有变化吗？因为用手握住瓶子不动，则瓶子受到平衡力的作用.在水平方向上，瓶子侧面受到的握力相互平衡；在竖直方向上，瓶子受到的与手间向上的摩擦力跟瓶子受到的重力相互平衡，即摩擦力的大小等于瓶子的重力.由于瓶子重力不变，所以手与瓶子之间的摩擦力也不变.当手握力增大时，手只增加了瓶子侧面的水平压力，但摩擦力仍然与瓶子的重力相等，所以摩擦力的大小不变.
　　
　　三、关于摩擦力的方向
　　
　　摩擦力的定义告诉我们，物体所受摩擦力的方向总是与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反.分析时，关键要搞清楚物体相对运动或相对运动趋势的方向.例如，静止在斜面上的物体有沿斜面下滑的趋势，即物体相对运动趋势的方向是沿斜面向下的，所以物体受的摩擦力的方向与之相反，沿斜面向上；又如，用水平传送带传送物体，当传送带向左刚启动时，物体有向右做相对运动的趋势，这时物体受到的与传送带之间的摩擦力方向向左（注：当传送带水平匀速运动后，物体和传送带运动速度相等，且方向相同，它们相对静止，两者之间就不存在摩擦力了）.
　　
　　四、关于摩擦力的作用点
　　
　　摩擦力的作用点在两个物体的接触面上.实际上，摩擦力的作用点应为接触面上无数个点，但为了研究方便，可以将它们等效为作用在一点.在作受力分析时，如果不考虑物体的转动效应，摩擦力的作用点通常画在物体的重心上或接触面的中心上.

相关热词搜索： 摩擦力 学好

怎样学好摩擦力_篮球怎样练好运球

最新文章

热门文章