校本课程开发过程中应注意的问题|校本课程的开发过程

时间：2019-05-06 03:18:52　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：校本课程是国家课程和地方课程之后的必要的毕冲，很多学校都开始了校本课程开发。在开发的初期很多老师虽有计划但没有检测方法。我们通过实践得到了校本课程需要注意的九个问题，会对老师们编写校本课程有一定的帮助。
　　1、校本课程开发前的准备要充分
　　在校本课程开发之前，我们一定要做大量的准备工作，做出周密的计划，防止活动失败，如：（1）明确课程开发的意义、开发后的课程会不会受到学生喜欢；（2）讨论校本课程开发需要具备的条件、对具体课程开发的过程；（3）参与课程开发的人员、课程开发参与者的积极程度、态度、知识储备等；（4）课程开发可能遇到的困难、课程开发所需要的外界帮助、克服困难的可能性及方法；
　　2、校本课程开发的选题要恰当
　　高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现高中地理课程的基本理念。
　　在校本课程开发时，要注意选题的恰当性，不宜太大，不宜太小。一定要适合学生的特点，使学生感兴趣，更要注意选取健康、文明的题材内容，目的是增长学生的课余知识以及某些方面的生活技能。
　　3、校本课程开发时分工要具体、明确
　　课程开发是一项复杂的工程，一定要充分利用已有的资源，给每一位成员都有具体的任务，具体的时间表，防止有的教师因工作繁忙而忘记时间和具体工作内容。
　　如：《身体健康与地理环境》的分工和时间表：
　　3年建设目标
　　①2009-2010年编写完成本课程教材的基本框架，基本达到能教学的水平。并投入实践。
　　② 师资队伍：目前教师队伍已经基本健全，地理组共计5人。每人可以开发、讲授一个章，以教研组长为总负责，督促协调教师进行开发和实践。今后一是继续抓紧年轻教师的地理专业学习，扩大知识面，丰富知识结构，多与老教师交流，在教学上进行讲课示范，在实践教学中给他们压重担，进一步提高教学水平；二是聘请校内外领导、知名专家进行指导。
　　③准备将本研究课题，以论文形式发表。09年课题立项时将本课程研究作为课题进行立项，如果成功可以以论文形式发表。
　　④2010-2011年进行实践并完善
　　⑤任务分配：
　　
　　本学期近期计划：由于本期工作较繁忙，很难保证所有的课程事项都能进行顺利、完整，我们会把基本的框架和思路理顺，争取在假期里将所有问题整理清晰，达到能够在下学期能上课的基本要求。
　　4、校本课程开发要及时协调困难与经验
　　在课程开发过程中会遇到或这或那的困难，也可能会产生新的想法或是新的技巧和方法。
　　在遇到困难时，课题负责人要充分发挥协调能力帮助课题小组成员解决所遇到的问题，必要时要调整原来的某些计划细节，使原计划得以顺利完成。在各成员获得新的研究成果时要及时分享并尽快推广，完善我们的计划和成果。最终形成《身体健康与地理环境》的实验稿。
　　5、校本课程开发要征求学生的意见
　　在我们校本课程开发时，要不断地征求学生的意见，在课题确立时就要征求学生的意见，使我们的课题能够被学生所喜欢。开发完成到草稿时也同样要征求学生的意见，并不断地修改，达到令“顾客”满意的程度。
　　6、校本课程开发要征得学校的支持和帮助
　　校本课程开发是基于学校的基础，又要在学校中开展选修教学，这就必然要征得学校的同意和支持。在校本课程开发的全过程中都要有学校的通力合作与支持。如果学校不承认我们的劳动，即使课程开发再好也是徒劳，必须获得学校的支持，使学校愿意让学生选修、愿意帮我们安排选修课的选修时间、地点和选修的学生。
　　7、校本课程开发要与开展研究性学习向结合
　　研究性学习是学生根据老师的指导，自由组合形成小组进行自由的研究活动。研究性学习相对校本课程来说比较简单，实施起来更容易。研究性学习可以为校本课程开发提供一些资料和经验。配合研究性学习可以使校本课程开发和实践得以顺利实施，同时研究性学习是校本选修课的有力的补充。
　　我们通过发放研究性学习选题参考（见附件三），统计选择人数，开展研究性学习。
　　8、校本课程开发要及时实践
　　课程开发完之后要立即进行教学实践，并进行课堂观察，保证学生的反应和意见及时得到反馈。并不断调整。
　　2010年2月，我们开发的校本选修课《身体健康与地理环境》已经基本形成，在3月份开始在高二年级中进行实践，每周一节课，共计8节。有两位教师间周轮流上课。经过统计参加的学生有360人。
　　实践告诉我们，我们开发的选修教材基本达到了最初的目的。可以继续进行完善、总结和实践。
　　9、校本教材编写过程中要注意的问题
　　（1）内容的选取要针对校本教材主题来确定。（2）不同教师编写的内容最后要统一格式。（3）校本教材的编写形式尽可能跟高中必修课基本一致，但要适当加大学生感兴趣的内容（编写成阅读材料）
　　

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