[以多种方法培养孩子的学习兴趣的研究]

时间：2019-04-23 03:40:21　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要]兴趣是学习的向导，对于青少年来说学习的积极性首先来源于直接和间接的学习兴趣。我在低年级语文教学中,试探以多种形式,生动活泼地把诱发和培养学生的学习兴趣,当做引导学生获得知识的重要手段。怎样让学生对语文课产生兴趣,让他们喜欢上语文课。
　　[关键词]兴趣求异创新情景游戏化
　　兴趣是学习的向导,对于青少年来说,学习的积极性,首先来源于直接或间接的学习兴趣。现就课堂教学谈谈我培养儿童学习兴趣的几点体会。
　　我在语文教学中,试探以多种方式生动活泼地把诱发和培养学生的学习兴趣,当作引导学生获得知识的重要手段,并从中取得了一定的成绩。
　　一、鼓励求异，激发求知兴趣
　　学生的最佳学习状态,一般都出现在他们对学习内容最有兴趣的时候,而引导学生对学习的内容求异时,又最引起学生对新知识产生兴趣。因此,在教学过程中,我注意抓住有利时机,设置一些能激发孩子思维的问题。启发学生的求知欲望,从而使他们在产生兴趣的基础上,动脑去思考、去追求、获取知识。我在教小学语文第八册《夜莺的歌声》时,采取鼓励求异，激发求知兴趣,提出问题:“ 雨来面对敌人，一点都不害怕，还把敌人引入埋伏圈。”同学们设想一下，假如你是小英雄雨来，面对敌人你会怎么办?
　　学生们一听,可来劲了,小脑瓜开始转动起来。每位同学都举起手来。
　　 “我会和雨来一样装出天真无邪的样子，把敌人骗到埋伏圈。”
　　“我会把敌人骗到河边，自己跳到河里，让他们找不到。”
　　 “我会把敌人引到没有人住的屋子里，自己从地道里跑出来，再去通知八路军叔叔。”
　　“我会把敌人引进树林里，我躲到隐蔽的地方，用弹弓射他们。”
　　看着学生们兴致勃勃、议论纷纷，一个个办法说不尽。下课后，还在继续争论呢？虽然这些办法听起来很天真、很幼稚，有的可能办不到，但是这些都是学生们动脑筋想出来的，是学生的思维得到了发展，使学生在困难和危险面前不慌张，知道该怎么面对。
　　二、创造情景，引导求知的兴趣
　　学生的兴趣是和创造性紧紧相连的，为此，我在语文教学的过程中，注意利用教材的特点，把教学的过程组织成易于激发学生兴趣的情景，让师生在其中共同活动，使学生在欢乐中学习知识，在富有趣味的练习中培养运用知识的能力。
　　我在教小学语文第八册《永生的眼睛》时，指导学复述课文后，又找学生扮演文中的主人公，进行对话。分角色登台表演，组织出场。学生个个当导演，人人是演员。鼓励发挥，学生们都非常积极。最后再配上插曲《爱的奉献》，让同学们感受一下爱心的伟大。只要有爱心，世界将会变得更美好。
　　三、组织游戏，培养求知兴趣
　　教学实践证明，小学生最乐于有游戏因素的学习形式。为了培养学生学习语文的兴趣，以其取得最优的教学效果。我重视根据新课标教材的特点，尽量使课堂教学形式游戏化。当讲第四册《小鹿的玫瑰花》时，我就带领学生到校园的花坛前，去观察玫瑰花，花瓣上还有露珠，同学们闻到了玫瑰花的香味，也领略到自然风光。如此，学生轻松愉快的学会了课本知识，扩大了视野增长了见识。
　　学生爱听故事，我在上“朗读课”时，就利用录音机，把学生爱听的故事生动的讲下来。让学生听后，在抽人复述，看谁记得最准确，说后再写下来，看谁写的又快又好，这样听了故事，写了故事，培养了听、说、写的能力。
　　我还注意教给学生利用工具书和独立解答问题的方法，引导他们发现问题，激发他们的思考，勤与动手，用用自己所掌握的学习方法去解决问题，获得知识。
　　学习课文后，抓住学生爱画的特点，让他们把有关的内容画下来，这样可以使学生进一步理解课文，而且对学生的创造想象能力也锻炼、提高。
　　四、快乐教学，提高求知兴趣
　　教给学生学习方法，是强化学生兴趣的重要手段。由于低年级学生知识面窄，学习过程中遇到的困难也比较多。如果课堂教学只注重传授知识，不教会学习方法，学生就会被动的学习，学习兴趣就会受到影响。所以我在讲清知识的同时，总是想方设法引导学生根据知识之间的内在联系分出类别找出规律，使他们触类旁通。如在教“船”这个生字时，我同时还教给了“舟”字旁一类字的写法，即“舟”作为独体字出现时，中间一横左右两边都出头，写作“舟”，而作为偏旁时，右边则不能出头，即“舟”的变形“舟”。
　　低年级学生的好胜心和荣誉感是极强的，他们总想努力去实现老师提出的要求，并得到老师的赞扬。所以我在课堂教学中，总是采用多鼓励少批评的方法，使他们对学习的兴趣进一步得到强化。班里有个叫陈某的学生，上课时爱做小动作，作业也不能按时完成，对学习缺乏兴趣。我在布置作业时，有意给给他布置的量少而又简单。向他提出明确要求，当他独立完成时，我便在他的作业本上贴上小红旗。以后，他不仅上课认真听讲，而且积极发言，有时在老师布置的作业做完后，还自己加上一两道题做。
　　此外，我还经常采用传阅优秀作文，张挂优秀作文，让学生当小老师等方法来对学生进行鼓励。这样学生得到老师和集体的肯定和赞扬，经常尝到成功的快乐。学习兴趣更浓。
　　形成生动活泼、宽松和谐的课堂教学气氛，可以提高学生的学习兴趣。要达到这种境界，教师必须注意自身的教学态度和教学语言。因此，我在讲课时总是面带微笑，让学生感到老师温和可亲。当学生遇到学习上的困难时，总是用亲切、信赖的目光去激励他继续思考，克服困难；在语言上，我尽量避免使用那些枯涩的词汇，以免使学生因为费解而对学习产生厌倦情绪，并且还注意语言的轻缓、明快。这样学生在课堂上就能无拘无束地回答问题和提出问题。如我在让学生用“蜜蜂”这个词造句时，一个学生说：“小蜜蜂飞来飞去，忙个不停，真可爱呀！” 我很爱小蜜蜂。老师，你也爱小蜜蜂吗？我立即接上一句：“我和你一样，也爱小蜜蜂，可我更爱你们这群勤劳的‘小蜜蜂’。”这样，通过亲切的语言使师生间距离缩短了，使整个课堂充满师生融洽了和谐的气氛。
　　总之，我在教学过程中的各个环节和步骤中，我都注意激发学生的学习兴趣，使学生学得快乐。当然，培养学生兴趣的途径是多样的，由于我一向重视对学生学习语文兴趣的培养，相应地也帮助了学生端正了学习态度，调动了学生学习语文的积极性，有效的提高了语文学习成绩。
　　
　　参考文献
　　[1]《小学教育学教程》人民教育出版社
　　[2]《心理学》北京师范大学出版社
　　[3]《教育学》北京师范大学出版社
　　[4]杂志《教学案例与设计》

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