【寓环保教育于化学教学,培养学生的环保意识】大学生环保意识和环保行动调查报告

时间：2019-04-22 03:24:13　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　人类社会不断发展，环境污染日趋凸显，环境恶化与资源匮乏等问题已经导致了全球性的环境危机，保护人类的生存环境已成为全人类共同的呼声。然而，环境问题大多又是由化学污染物所造成的。因此，作为化学教师，在化学教学中就更应该注意渗透环境保护知识的教育，培养学生保护环境的意识和能力，这是我们化学教师义不容辞的责任。那么，如何在化学教学中进行环保教育呢？
　　一、在课堂教学中渗透环境保护意识
　　1.在教学中认识大气污染，渗透环境保护教育
　　如，学习了空气知识后，可理论联系实际进行环保教育，介绍“臭氧层空洞”成因、现状、危害以及消除措施等，让学生了解臭氧层的作用以及如何保护臭氧层。又如，可结合本地区实际，如岗背石灰厂矿物质的燃烧、水泥厂的废气、龙北火力发电厂上空冒出的条条“黄龙”等，所有这些，都是重要的空气污染源，严重地危害着人们的身体健康。所以，在教学中我们就应让学生了解如何进行尾气处理、怎样达到环保要求等等。通过这些化学理论的分析，并联系身边实际事例，让学生意识到洁净的空气对人类的重要性，认识到空气质量的好坏直接影响到我们的生存，从而潜移默化地达到培养学生环保意识的目的。
　　2.在实践中认识水体污染，渗透环境保护教育
　　如，学习“爱护水资源”的内容时，可以让学生先在课前收集水资源、水体污染的相关情况，向学生提出问题“为什么要禁用含磷洗衣粉”，让学生进行课堂讨论。结合本市梅江河上游河段出现的水葫芦疯长情况，介绍“水华”“赤潮”等水体污染现象。在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就使蛋白质变性。所以，通过课堂教学与渗透，使学生明白爱护水资源的重要性，培养学生养成节约用水、爱护水资源的好习惯。
　　3.在课堂中认识土壤污染，渗透环境保护教育
　　向学生讲解“白色污染”的形成原因及危害。它是高分子化合物制成的各类生活塑料制品，使用后被弃置成为固体废物。塑料垃圾大部分难降解，填埋在地下100~200年才能降解，长期积累，会造成土壤板结，影响农作物生长，导致农作物减产。焚烧又会产生污染空气的气体，严重影响人们的身体健康，造成农村、城市环境严重污染的现象。我们熟知的“六六粉”“呋喃丹”等农药不易分解，施入土壤后形成潜在的土壤污染。所以，通过教学，让学生了解如何减少“白色污染”、合理使用农药，认识掌握化学知识对保护环境所起的重要作用，从而中引导学生树立环保意识。
　　4.在生活中认识生物污染，渗透环境保护教育
　　在讲化学肥料时，向学生介绍生活中的化学农药，有些易残留不易分解，且易附集在生物体内。例如，“敌敌畏”可通过食物链附集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。新闻媒体经常报道海洋动物，如海豚、海豹、海龟等由于误食了海洋中漂浮的塑料废弃物，堵塞消化道而丧生。所以，我们应该在生活中努力宣传环保意识，增强环保意识，爱惜地球上的每一个生命。因此，我们化学教师更要因地制宜联系实际，培养学生的环境保护意识。
　　二、注重实验实践过程，渗透环境保护教育
　　将环保知识渗透到每一次的实验中。化学不能离开实验，它是一门以实验为基础的自然科学，化学实验作为化学教学的重要组成部分，可以培养、强化学生的环保意识，并且较之课堂教学更具有直观性。例如，做“硫在氧气中燃烧”“一氧化碳还原氧化铁”等有毒性气体放出的实验时，指导学生对尾气进行处理，以减少有毒气体排放。对实验中用过的废酸、废碱，应放入指定容器中回收处理。
　　联系实际强化环保意识。让学生们到生活中去，运用所学的理论知识联系生活实际，开展环境保护活动，做一名小小环保志愿者。例如，组织学生测定城市雨水酸碱度，了解兴宁市“泥雨”治理采取的措施及取得的成效；带领学生走访兴宁氮肥厂、岗背水泥厂原址周边住户，采访氮肥厂搬迁前后该片区空气质量变化。通过多种多样的活动，培养学生保护环境应从我做起，从我们学生自己做起，从我们身边的每一件小事做起的意识，使学生的环保意识得到强化和巩固。
　　三、认识绿色化学，引导环境保护教育
　　绿色化学又称环境无害化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。
　　如，有化学专家提倡的无公害氧化剂过氧化氢的制备可采用乙基蒽醌法，即由氢和氧在2-乙基蒽醌和Pd为催化剂作用下直接合成，2-乙基蒽醌复出并可循环使用。此反应原子利用率为100%，体现了原子经济性，减少废物的生成和排放,是典型的零排放例子。
　　科学不但要认识世界和改造世界，而且还要保护世界。化学也是如此，为了应对化学所面临的挑战，提倡绿色化学也是刻不容缓的。
　　在化学教学过程中，教师如果既能结合化学学科的特点，又能适当渗透环保知识，实践证明，不但能激发学生学习化学的兴趣，提高他们学习化学的积极性，而且能增强学生的环保意识，从而达到学以致用的教育效果。所以，“寓环保教育于化学教学，培养学生环保意识”，是我们加强学生环境保护教育行之有效的教育方法。

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