[“修炼内功”,提升班主任的个性魅力]班主任五项基本内功

时间：2019-04-10 03:19:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　班主任是一个班级的核心人物，是班级的管理者、领导人，在整个学校教育中有着举足轻重的地位，班主任的管理理念引领着学生的成长，班主任的一举一动影响着学生的发展。新时期的班主任肩负着时代的重任，承载着家长的期望，为适应新形势的需要，班主任应进行自我完善，提高自己的个人素养，以独特的个性魅力来影响学生。
　　一、情绪控制具有自制力
　　现代教育发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者。班主任肩负着教学和教育的双重任务，既要承担学科教学任务，传授文化知识，又要对学生进行思想道德品质的教育，行为习惯的培养，心理健康的呵护，还要管理班级日常事务，配合学校参与各级各类活动，所以班主任的任务是繁重的。面对纷繁复杂的教育教学任务，难免情绪会受到影响，这时班主任容易把自己的不良情绪表现出来，继而影响到学生的情绪，甚至有的教师把情绪发泄到学生身上，不仅使自己的形象受到损害，同时也伤害了学生。马卡连柯说过：不能控制自己情绪的教师，不会成为好教师。所以，班主任要学会进行自我调节，学会克制自己的情感，提高情绪管理的能力，经常保持愉快、开朗、乐观、豁达的心情。随着现代社会生活节奏的加快，教师工作压力越来越大，特别是班主任的压力更加突出，因为学校工作的千万条线都会压在班主任身上。班主任的职位不高，但每一项工作都必须身体力行，繁杂的工作使班主任的焦虑感增强，快乐感减少，但无论怎样，不管是从教师自身发展的角度，还是学生成长的角度来看，都要求班主任有一个稳定的情绪，每时每刻都面带灿烂的笑容，拥有乐观向上的情感，把饱满的热情带给学生，以良好的心态去影响学生。
　　二、待人接物具有亲和力
　　教育实践告诉我们，真诚、热情的教师会得到更多学生的喜欢和尊重。古人云：“亲其师，信其道。”如果班主任以微笑的面孔、亲切的话语去对待学生，学生就会感觉教师容易接近，学生的情绪就会高涨，敢想、敢说、敢做，并愉快地接受教师的引导。和谐的师生关系，加上良好的沟通，会收到意想不到的教育效果。同样，具有亲和力的班主任也更能得到家长、同事的支持和帮助。因为学生的健康成长离不开家庭的支持和配合。班主任要学会与家长进行有效的沟通，想方设法取得家长的协作与配合，以便共同教育学生。班主任与家长交流的语气要平和，态度要真诚。个别班主任往往会把自己放在高处，以俯视的目光看待家长，以命令式的语气来训斥家长，把学生所有的缺点都毫不掩饰地数落出来，使这些家长丢尽面子，下不了台面。个别家长虽然表面上对班主任恭恭敬敬，唯命是听，但内心却是难受、厌恶与失望。从此，就会对班主任敬而远之。班主任面对的毕竟是家长，从教育对象——学生的角度来看，班主任与家长的地位是平等的，教育的目标是一致的。所以，班主任应该以平和的语气，真诚的态度与家长交流，实实在在地指出学生的优缺点，既不抬高，也不贬低，实事求是地评价学生，使家长真切地感受到班主任的诚心与关心。只有心心相通，大家才能互相信任，才能齐心协力，拧成一股绳，心往一处想，力往一处使，对学生的教育才能发挥最大的功效。
　　三、教育实践具有影响力
　　著名教育家马卡连柯说：如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到，所有的学生都会倾向你这一面了。相反的，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。所以，精深的专业知识和过硬的教育教学本领能大大促进班主任的工作，使班主任在学生中的影响力提高，甚至还能弥补一些班主任工作上的不足。
　　班主任扮演着实践者的角色，要组织教育教学实践，解决具体问题，首先班主任就要努力学习，提升自己的知识修养，提高文化素质。班主任应对所教的学科潜心研究，达到较高的教学水平，努力提高自己在学生中的威信。现代社会是一个知识爆炸的时代，知识更新的速度极快，班主任要通过各种途径，努力学习，获取信息，不断积累，这样才能适应时代发展的需要。班主任还要具有科学的管理思想，不断探索教书育人的规律，掌握科学的教育方法和教育规律，创造性地开展工作。现在的孩子受家庭、社会环境的影响，抗压能力下降，吃不了苦，受不起挫折，遇到困难就会退缩。面对现代社会学生中的通病，班主任如果仍然使用老方法，一味地采用“压”，会慢慢地在学生中失去威信，以后就很难走近学生，走进学生的心灵深处，也很难做到对症下药帮助学生解决实际困难。所以，班主任应感应时代的脉搏，学习新的教育理念，不断地学习新知识，获取新方法，开阔视野，充实内心，这样才能在实践中灵活自如地驾驭和调控所有突发事件，在工作中收到良好的效果。
　　班主任的工作对象是学生，是活生生的人，要做一名学生喜欢的班主任，一名有魅力的教师，我认为并没有什么方法和技巧可以套用。如果班主任在处理实际问题时只想着套用方法与技巧，反而会给人以僵硬、呆板、做作的印象，要提高班主任的工作效率，关键还得“修炼内功”，提升自己的个性魅力。
　　（责编　刘宇帆）

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