让学生找回绘画的激情_绘画

时间：2019-02-15 03:31:47　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：笔者在近几年的高考美术教学中发现学生在绘画时缺少激情，社会、家庭、学校各方面的负面影响是导致这种现象出现的原因，缺少激情的美育是枯燥乏味甚至是失败的，笔者从请专家开讲座疏导心理，转化压力为动力等方面论述怎样找回学生绘画的激情。
　　关键词：绘画激情　激情丢失　找回激情
　　笔者从事了多年的高考美术教学，在长期的教学观察中发现近年来许多学生对绘画正逐步走向疲惫、应付之状态，气氛散漫，缺少积极性，没有目标。和我初为人师时的那几届相比，反差太大。再回忆起自己学生时代和伙伴们在一起学画时的情形，那种紧张、兴奋、快乐的氛围如今很难再现，可以说己荡然无存了!这样的境况无疑会给教学带来很大的难度和损失……是什么造成了这样的场面?他们中间究竟缺少了什么?百思之余，我最终发觉，是激情，对，就是激情的丢失!难道一切就只能这样了吗?我们又该怎么办?
　　接下来我就学生绘画的激情是怎样丢失的，缺少激情的美育现象，怎样找回绘画的激情等问题加以阐述：
　　一、学生绘画的激情是怎样丢失的
　　美术高考现象早己成为热点问题，本人学识太浅不足以再去评论什么。但从对学生的问卷调查中不难发现我认为更本质性的东西。
　　在整个美术高考教学过程中，我会阶段性的进行心理方面的问卷调查，比如：“我为什么选择学美术?我爱好过美术吗，现在呢?目前我对自己绘画的满意度是多少?画画时我快乐吗?快高考了，我紧张吗，为什么?”等。在进一步观察和单独谈话中我发现，有的是“被学美术”的，有的是受“拜金主义”的影响，认为考上大学又能怎么样?有的是为逃避在教室里上文化课的“痛苦”；有的则是压力太大，早己直不起了腰……结合以上的诸多问题，不难分析出，正值青春朝气的他们，在来自社会、家庭、学校等方面的迷惑、谬论、高压面前失去了自我，迷失了方向，早己丢掉了学习的热情，更谈何在绘画时会充满激情!
　　二、缺少激情的绘画教学是枯燥乏味的
　　有绘画经历的人都清楚，没了激情画起画来是件多么痛苦的事。绘画学习不像文化学习，仅有热情是不够的，要有“跳跃思维”和活跃伸缩的“张力”，要有个性的表现，还要有灵感的经常光临。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。成熟的技法并不代表你一定能画好一幅画，如能把饱含激情的方式爆发出来，把感觉抒发写意出来，你的进步将势不可挡。
　　然而很多事情使我们的学生像得了轻度抑郁症，学习没有动力、自信心几乎为零，自尊心挫败，以至于麻木不仁；对老师的讲授似听又不听，对画画没有强烈的欲望，像掉进了狭隘的自我堕落空间。这些给教学带来太多的麻烦和阻力，教师越教越累，学生越学越乏，若肆意任其发展将会恶性循环，这样的美育是徒劳、失败的。
　　三、怎样找回绘画的激情
　　深入调查研究后我发现，他们看似堕落，其实这都只是表面现象，内心深处其实仍隐藏着某种欲望；渴望轻松快乐的绘画生活，还期待着奇迹会出现，只是藏的太深；不敢去尝试，只是因为害怕失败。作为教师，我们该怎样帮助他们找回自己，找回绘画的激情呢?
　　(一)请专家开讲座，疏导心理，从而清除心里障碍。
　　“拜金主义”、“升学无用论”等是思想狭隘的产物，好多家长把自己的目光短浅、急功近利转嫁到孩子身上，严重影响了学生的人生观、价值观。通过讲座让他们保持清醒的头脑，不再被淹没在令人眼花缭乱的杂念之中。帮助他们重新树立信心，保持自己的能力水平和情绪相协调的状态，以轻松前行。
　　(二)创设教学情境，营造美好的艺术氛围。
　　学画需要广阔的思维空间，也需要美好的课堂气氛。画室内的布置应选用优秀的绘画、雕塑作品和优美的绿色植物，而不是紧张的标语，用来时刻激发学生的绘画兴趣，提高审美素养。鼓励学生自主学习，大胆尝试、创新，允许个性的发展。师生之间是师徒更是朋友，学画最怕打击，师生交流以指导和鼓励为主，尤其在技法方面，不应向他们强迫什么。倡导同学之间良性竞争，促进共同进步。
　　(三)保证休息时间，加强身体锻炼。
　　尽管国家有关部门一直强调素质教育、规范办学等，真正落实时好多地方和学校总会为所谓的“政绩”我行我素，置学生的健康于不顾，造成身体和心理的精疲力竭。保证休息时间，使学生的大脑神经得到放松，体力得到补充，进而消除紧张和疲劳，使学生能够以最高的灵敏度和效率投入到学习中去。好多学校把高三学生的体育课及课外活动课强制罢免，是对学生健康不负责任的表现。体育是生活中不可或缺的运动，每天坚持必要的体育锻炼，会把学生的身体调整到可以更有效地发挥体能的状态，能够为学生提供大量的能量、信心、情绪控制力，改善记忆能力，提高学习效率。
　　(四)每天给自己找点乐趣，让自己高兴起来。
　　我常要求学生早上起来后对着镜子朝自己笑一笑，一天就可能不会有烦恼。每天找点幽默的、滑稽的文章或图片阅读欣赏，这也是我们能否有最佳学习表现的重要条件。乐趣是人类的兴奋剂，将增加学生对学习的理解，驱除紧张感，更有效地获得学习效果。
　　(五)充满自信，把压力转化为动力，挑战自己。
　　人不能压力过度，但也不可没压力，应将适当的压力转化为动力。首先要树立起自信和目标，把自己不顾一切的投入到绘画中去，坚持每天向目标一点一点地靠近，有了目标，就有了动力，只要坚持，只要努力，在努力中有所收获，在收获中得到幸福喜悦，激情便会油然而生，学生的能量才能完全发挥出来。
　　综上所述，绘画的激情丢了并不可怕，可怕的是不能正视自己再找回它，继而一蹶不振。但愿笔者的这些只言片语能给正在学画的学子们以解惑和帮助。
　　(作者单位：新沂市瓦窑中学)
　　编辑　张华利

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