五种方法让初中语文教学带给学生无穷的精神享受初中语文试卷分析学生

时间：2019-02-11 03:22:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：语文教学在使学生获得知识、培养能力、学会鉴赏的同时，更要陶冶学生情操。所以，语文教学必须能够叩开学生的心扉，使他们听其言，入其境，体其味，动其情，给学生一种精神享受。我在初中语文教学中进行了一些尝试，从学生反馈的信息看，教学效果较为满意。
　　关键词：朗读多媒体精神享受
　　一、利用教材之精选，让学生在一遍遍美读中获得精神享受
　　教材中的文章，均是名篇或上乘之作。一篇好文章，总是以它美好而真挚的情感打动读者，文章中有生活的欢愉，有人生的思索，有悲歌慷慨的壮志，有奋发进取的豪情。老师指导学生对经典名篇名诗美文朗读背诵，可以让学生一遍遍咀嚼回味，就像一首首动听的歌曲回荡在学生心田，能调动学生的听觉和想象力，使学生的情感因共鸣而升华，思想变得更加纯洁、高尚。在顿挫有致、声情并茂中，学生如闻其声，如见其人，如临其境，看得见花开花落，听得到潺潺流水，悟得到灿烂人生……美读中要突现诗歌语言的凝练；小说语言的生动；散文语言的优美……情到深处，先声夺人，在学生的心中建立起一个美不胜收的语言世界。漫步其中，就可以从朱自清的《春》中感受春天中春草、春风、春花、春雨有多美；从何其芳的《秋天》中感受秋天收获有多美；从《安塞腰鼓》中感受其动感的美，从冰心的《观舞记》中感受舞蹈的美；从《苏州园林》中感受其古典的美；从《威利斯商人》中感受其话剧的美……美读让学生领悟了文章中显现的美、蕴含的情，惬意与畅快油然而生，精神上的享受不言而喻，让学生在一遍遍美读中获得精神享受。
　　当然，学生的朗读也要注意变换方式，不要一味只是齐读。可以用齐读、小组轮读、个人单读、男女交叉读等方式来进行。
　　二、利用多媒体，让学生在一遍遍欣赏中获得视觉、听觉上的精神享受
　　现代语文教学，完全可以利用网络资源，自己制作一些课件，也可以下载一些现成课件。在语文课播放课件，学生非常喜欢，让学生欣赏美图如--苏州园林、故宫博物院、中国石拱桥……能起到"此时无声胜有声"的好效果。根据教材下载一些歌曲如--《安塞腰鼓》、《明月几时有》、《花木兰》、《唱脸谱》《在水一方》……在结合课本播放的同时让学生唱起来，精神上的享受美不胜收。
　　三、让学生在语文参与中获得精神享受
　　学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。因此，在教学中要尽量给学生一个展示自我、表现自我、成功自我的平台。每学习一篇新课文，教师可以充分搜集学生不懂的问题；然后让他们结合这些问题展开讨论，共同解决这些问题；最后让他们自己总结，一起完成课后的练习。这其中，要努力做到尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神，只要是学生的切身体验，老师都要给予充分的肯定。对那些所谓的"差生"，给予特别的关爱，哪怕他们只有少许的进步，都让他们一样享受到成功的欣喜，收获的喜悦。
　　四、联合其他学科，共同参与，让学生在合作中获得精神享受
　　天地有多大，语文就有多大。初中各学科科科有语文。比如，我在上八年级上册"莲文化的魅力"时，首先上好《爱莲说》课文；其次安排学生出墙报，每个小组一张，并进行评比；第三要画图，设计好版面，安排好内容。有了任务，学生会请教美术老师画刊头，请教组内书法好的同学抄写，请手巧的同学画花边……在上说明文时，要求学生写科技说明文，他们得请教物理老师。写程序说明文如花果的成熟过程，他们得请教生物老师。写交通安全类文章时，他们得去看交通标识……要完成任务就得合作，让学生在合作中获得精神享受。
　　五、走出封闭，走向生活，让学生在实践中获得精神享受
　　课堂教学是学习的主阵地，但语文学习仅靠课堂是远远不够的。叶圣陶先生说："语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能……尤其重要的是考虑到如何启发学生，把所学的应用到实际生活的各个方面去"。生活是语文学习的大课堂，我们应该引导学生到广阔的语文天地中去获得多方面滋养。
　　在课外，我要求学生广泛搜集广告词，宣传标语，让学生归类整理分析，从那些用词简练、生动活泼的语言中汲取营养，而对那些夸大其词，故弄玄虚的语言予以批判；有些广告语、宣传标语、门牌字号等存在不规范用字，乱用成语等现象，就此，我专门组织了"纠错大行动"，让学生搜集整理，然后在语文活动课上集中展示，纠错、打假。这样的活动使语文与生活密切相连，让学生懂得"生活无处不语文"，语文与生活息息相关，从而激起他们语文学习的兴趣。为了使语文学习充满生活与生命的气息，我要求学生走进乡村，走进大自然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。让学生用眼去寻找美，用心去发现美。这样，不但实现了课本与生活的对话，而且可以使语文学习成为学生的一种精神享受。
　　总之，语文教学应该调动一切手段为学生们提供一个民主、和谐、温馨的人文环境，让语文成为学生成长的心灵鸡汤，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，获得终生难忘的精神享受。

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