[联想记忆法在汉语拼音教学中的应用] 汉语拼音快速记忆法
时间：2019-01-20 03:31:22 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
凡是接手过小学语文一年级的教学工作的老师,可能都曾产生过这样的体会,汉语拼音难教,学生难学,学生学得快忘得也快,感到汉语拼音教学真是一件棘手的问题。汉语拼音是小学生学习语文的基础,就好像一座高楼大厦的基石,是否学好拼音,将影响孩子以后的语文学习及其他科目的学习,就连英语的学习也与汉语拼音有着千丝万缕的联系。现在拼音教学中不乏一些优秀的教学方法,但本人觉得,这些方法还有待完善和发展。本文受英语单词记忆法的启示,试着用联想记忆法对汉语拼音教学教法进行一些探究。
“联想记忆法,是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。”(引自http://baike.省略/view/1249592.htm)它把抽象的,枯躁的信息,转化为形象的,生动的信息,使学生记忆效率得到较大提高,而其应用范围也相当广泛。
笔者在农村从事小学语文教学十余来年,发现部分中高年级学生由于一年级汉语拼音未学好,给语文教学工作的顺利开展带来了相当大的难度。本人试着用联想记忆法进行汉语拼音教学,对中高年级的学生进行短期的补习,取得了一定的教学效果。现就本人的识记方法介绍如下:
一、识记策略
通过编写朗朗上口的歌诀,运用联想记忆法,让学生记住汉语拼音的构件,及它的发音方法。提高学生的记忆效率。让学生打好学习语文的基础。
二、汉语拼音韵母的识记
(一)a o e i
u
u的识记
a“医生拿块小铁片(L),张开嘴巴(c)啊啊啊(a)。”这句歌诀,描绘了医生给病人检查口腔问题时的情景,是小学生大都见过或经历过的情景。一个张开的嘴巴“c”,小铁片像“L”,组合起来就是“a”的形。口诀中的“啊”与a谐音。
o“太阳公公(o)起得早,我(ǒ)背书包上学校。”“太阳公公”形状像o,“我”与“ǒ”谐音。
e“白鹅(é)脖子水下钻,捉条小鱼尝一尝。”“e”的形状就像一只鹅脖子向下弯曲,钻入水中捉鱼的形象。“鹅”与“é”谐音。
i“小小‘1’儿爱漂亮,头上戴顶小花帽。”“i”与数字“1”谐音,形状就像“1”上加一个小点,那个小点可想象成一顶帽子。
u“乌龟妈妈要下蛋,尾巴甩甩把洞挖。”“u”形状象一个挖的坑,右下角就像乌龟妈妈的尾巴。“乌”与“u”谐音
n“乌龟外出戴上帽,雨中漫步上学校。”“n”形状像“u”上加两点,那两点可想象成乌龟的帽子。“雨”与“ǚ”谐音。
(二)ai ei iu ui的识记
ai “阿(a)姨(í)爱(aì)化妆,口红(i)嘴(a)上添”,“ai”形状为阿(a)姨(f)的音组合,也可想象成变形的嘴(a)和口红(i)的组合。“爱”与“àì”谐音。
ei “白鹅(e)一(i)用功,考试就得A(ei)。”“ei”形状为鹅(e)和一(i)的音组合。英字语母“A”与“ei”谐音。
iu ui“一(i)只乌(u)龟水中游(iú),遇到危(ui)险就掉头。”“iu”形状为一(ì)乌(u)音组合。“游”与“iú”谐音。“iu”形状掉头,即“ui”,“危”与“ui”谐音。
(三)an en m的识记
an“北京热烈庆国庆,彩球(a)飞上天安(an)门(n)。”“a”形状像一个汽球,“n”像一条门,组合为“an”,“安”与“ā n”谐音。
en“白鹅(e)遇难兔开门(n),兔子是个大恩(en)人。”鹅(e)门(n)组合为“en”,“恩”与“ēn”谐音。
in“天安门(n)前火炬(i)传,引(in)来媒体竞宣传。”,“i"’形状像熊熊燃烧的火炬。门(n)前火炬(i)即“in”,“引”与“ǐn”谐音。
(四)ao ou的识记
ao“五色彩球(a)五色环(o),北京奥(ao)运大团圆。”彩球形状像“a”,环形状象“o”,组合为“ao”“奥”与“ào”谐音。
Ou“张大嘴巴小乌龟,歌儿唱得真OK。”张大的嘴巴形状像“o”,“乌”音同“u”,组合为“ou”,英语字母O(ou)与“ōu”谐音。
(五)an un的识记
un“乌(u)龟出门(n)上学校,文(un)化知识要学好。”乌(u)和门(n)组成un的形,“文”与“ǘn”谐音。
nn“乌(u)龟戴帽把门(n)敲,云(矗n)儿别再睡懒觉。”乌(u)、帽子(・・)和门(n)组成“n n”的形,“云”与“矗n”谐音。想象为烈日当空,万里无云,乌龟戴着太阳帽去敲云的门,叫他起床去遮一遮太阳。
(六)ie ǖe的教学
“爷爷(ie)月(ǖe)下躺,凉着肚(连着读)脐眼。”“爷”与“ie”谐音。“月”与“ǖe”谐音。“凉着肚”与“连着读”谐音。“ie)、“ǖe”的发音分别为i-e连着读,ǖ-e连着读。
(七)ang eng ing er ong的识记
ang enging的发音可想象为“鸽(g)子卡住喉,发出an eniIl”,发音靠近喉咙,即后鼻音。
er“白鹅(e)妈妈真伟大,捉到鱼儿(r)喂儿(er)女。”r可想象成白鹅妈妈捉到的一条小鱼(r),与白鹅(e)组成er,“儿”与“ér”谐音。
ong“我(o)家门(n)前叫嗡嗡(ong),鸽(g)子在追小蜜蜂。”
我(o)、门(n)和鸽(g)组成“ong”,“嗡”与“ong”谐音。
三、声母的识记
(一)b p q d的识记
“牛(六)伯伯(b),上山坡(p),酒(9)气(q)冲天唱山歌,吓(下)得(d)小兔打哆嗦”。
“b”形状像数字6,“牛”与六谐音。“伯”与b谐音。“b”的右下半圆上去为“p”,“坡”与p谐音,“q”形状像数字9,酒与9谐音。“气”与“q”谐音。“吓”与下谐音。故“q”的左上半圆下去为d,“得”与“d”谐音。
(二)m n l的识记
“两座山峰紧相连(m),魔(m)鬼住在山上面。孙悟空,进了(l)洞(n)。变根粗绳(1)勒(1)死他。”
m的形状像“两座山峰紧相连”,m的二声与“魔”谐音。n的形状像一个门洞。n音与“了”相似,l的形状可想象为一根粗绳。l的四声与“勒”谐音。
(三)t f的识记
“柳枝弯弯,微风拂。鱼钩弯弯,挂小虫。特大鱼儿,上了钩。见了赶快,把线收。”f的形状,像柳树垂下树枝。f的二声与“拂”谐音。t的形状像弯弯的鱼钩上,挂了一只小虫。T的四声与“特”谐音。
(四)g k h j x z c s r zh ch sh y w的识记
g“鸽子喝酒把尾甩”,酒与数字9谐音,9的尾巴一甩就变弯了。这就是“g”的形状。g与“鸽”谐音。
k“杀虫气雾剂,害虫的克星。”K的一竖,表示瓶身,撇折表示气雾的形状,组合为k的形状。K的四声与“克”谐音。
h“酒杯倒转把酒喝。”h的形状可想象为倒转的高脚杯,倒过来,能把酒喝干。h谐音喝。
j“小姨(i)当司机(j),脚尖磨出茧。”姨与i谐音。“脚尖磨出茧”,可想象i的下部多了一个左弯钩。脚尖磨出茧的原因是因为小姨是司机,脚尖部经常踩刹车和油门的缘故。i与“机”谐音。
x“阎王阴间把叉划,阳寿已尽命归西。”x形状像叉,与“西”谐音。
z“2字像鸭子”z形状像数字2,z的四声与“字”谐音。
c“刺猬背部长满刺”。c的形状像刺猬的背部,c的四声谐音“刺”。
s“宝贝,宝贝,你别吵,蚕在吐丝别妨碍。”妨碍,谐音为反2,即s形状像一个反写的数字2,s与“丝”谐音。
zh ch sh“酒喝(h)多了,舌打喏”,即z c s后加h。为翘舌音。
r“冬去春来红日升,小树长出新叶芽”。r形状可想象为一棵小树(I),长出了新芽。r的四声与“日”谐音。
y“晾衣服,够不着,晾衣权,来帮助。”y与衣谐音。Y形状像一根晾衣权。
w“魔鬼倒下去,悟空真得意”。“魔”与m谐音。m倒下来,形状像w,w与“悟”谐音。
本文着重从联想记忆法方面,对一年级语文拼音教学中的韵母和声母作了较为系统的分析研究。其中不当之处在所难免,希望广大同仁,专家予以指正与完善。在本文的创作过程中得到了本校领导和很多老师的鼓励与支持,在此表示衷心的感谢。若本文能给广大语文教师,以启示和帮助,本人将不胜兴慰。让我们一起吹响教育创新的号角,为教育事业的繁荣昌盛贡献自己的一份力量吧!
