浅谈少数民族集聚区中学生的数学教学各少数民族集聚的地方实行

时间：2019-01-19 03:31:42　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　从事了几年少数民族集聚区的中学数学教育，有些想法想和从事民族地区数学教育的同行们交流一下，与大家共勉，从而找出经验教训，搞好中学数学的教育教学。　　民族集聚区的少数民族学生有他们的特殊性，教育要根据其特殊性来设计。我所从事教育的地区，学生有几个特点：
　　（1）汉语不熟练，不通；（2）数学基础太差，我们学校一千多学生每个年级的学生平均分达到40分的几乎没有，大多数的平均分也就30分左右。（3）家长不支持教育，学生的管理很困难。（4）课余的教育学习几乎为零。因此针对这地区的特殊性我的数学教育也因地制宜的去设计实施。
　　
　　一、数学课上课时，开门见山，不要引入太多
　　
　　上课时先复习一下头天的知识，然后开门见山的告诉学生今天的课题，进入新课的教学。因为我们的教案里的内容是根据外面的学生和教学水平而制定的，并不适合我所任教的地区。新课前的引入太花，学生无法理解。而我们这儿一些教师根据教案的内容去教学，学生的学习效果太差。许多学生学得累，不愿意学，不知道老师讲的是什么，不知道重点是什么，学生听不懂，从而不想听下去，形成了厌学的情绪。造成抵制学习的矛盾。学生汉语言不太通，理解力差，所以我们的数学教学要少一点花絮，多一点简单直接会更好一点。
　　
　　二、数学课的内容要讲慢些
　　
　　因为我们的学生基础差，讲快了，他们听不懂。不能按计划去讲完就完成任务了。特别是讲解例题时，讲一遍他们听不懂，我就讲两遍三遍，直到几乎每个人都听懂了，再讲下面的内容。如果例题涉及到旧知识，有的学生不懂，就应该顺势补一下旧知识。我们讲课是为了让学生听懂，学生都没听懂，那讲课就毫无意义。例题是最简单的，而且是每天知识最具有代表性的，如果例题没听懂，学生作业就做不起，这样学生就越来越没兴趣，形成了恶性循环。让学生听懂例题，他们能做得起作业，他们对学习会越来越有兴趣。对于这些基础差的学生就应该以课本例题为主，从最简单的内容入手，让他们对数学越来越有兴趣。如果你急于从难题入手，你会徒劳无功，所以我们的数学课讲慢些，尽力让每个学生都听懂，才是数学教学的最佳方法之一。
　　
　　三、讲作业、练习册和试卷时的方法
　　
　　讲数学练习册和试卷前自己最好不要做，做了才去讲，你只是把每道题的知识讲给了学生。而你去讲时，才边讲边做的话，是把题的知识分析给学生听了，特别是有点难度的题，你边做边讲的话，会让学生无形中学到你对题的逻辑思维分析能力，学会思考，知道怎样去入手。这种方法的无形传授是数学教学的关键所在。
　　
　　四、适当让学生当老师
　　
　　以我个人的经验来说，我觉得我读书时也有不懂的地方，现在当老师了，好像突然开窍了，每次学生问难题我都我都能给他们讲懂，因为我的想法是一定要给学生讲懂，所以也就没有做不出来的题。换位思考，如果学生也做老师，那学习效果也许会更好，我的学生我常让他们当老师讲题，果然效果很好。
　　
　　五、多点爱心、多点奉献精神
　　
　　这儿的学生和外边的学生有些不一样，你免费为他们补课，也不会有几个人来，所以我就多重视和学生接触的机会，他们问到最简单的知识我们也要耐心仔细的给他们讲。课余时间，教师没事应该多在教室呆一会儿，指导一下学生的作业，我发现课余时间老师的话学生容易听懂，知识讲解更易理解。把教育融入生活的每一个地方，这样他们对数学会慢慢产生兴趣，形成良好的学习风气。
　　总之，数学教育不是数字教育，它也要情感，要爱，只有用心去耕耘，用爱去浇灌，就会开出美丽的花朵。

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