【教师应学会倾听】教师如何学会倾听

时间：2019-05-30 03:23:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　传统的教学模式是教师讲学生听，教师问学生答。教师上课总是要求学生“注意听”。现在我们也来换位思考一下，课堂上，教师有没有做到这一点呢？在现在的教育教学中很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。现在往往为了完成某一个教学目标，或是学生的答案不是教师们先前预设的，就避而不谈。叶澜教授曾说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子的思维火花。”
　　一倾听是一种关注
　　新课程标准指出“教学中应关注每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度去认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题。”在新理念的引领下，广大的教师已经能在实际的教学中，有意识地尊重学生的思维，去倾听他们心中的想法，但仍不同程度地存在“失聪”现象。
　　例如，有位教师在教学除法应用题时，出了这样一题：“每个小筐可装50千克的苹果，每个大筐可装70千克的苹果，现有400千克的苹果，用哪种筐比较合适？”有位学生立刻站起来回答：“老师，我觉得用大筐装也行……”话还没说完，就被该教师打断了：“你们同意他的说法吗？”接着全班异口同声：“不同意。”接下来的课，这位同学再也没举过手。出于好奇，课下，笔者找到这位同学，想听听他为什么这样想。他的答案令笔者耳目一新：“400千克的苹果用大筐装只要6个就够了，比小筐少了2个，我家也有卖筐，大筐和小筐的价格差不多。”多好的想法呀！笔者当时就想，如果这位教师能够耐心地倾听学生的想法，然后请全班同学进行讨论，说不定这堂课就因此亮起来。
　　我们可曾这样反思自己，在教师滔滔不绝的教导中，学生自己的理解根本就没有表达的机会，久而久之，再有想法的头脑也会变得僵化，也因此也不知失去了多少真正读懂学生的机会。学会倾听，也就学会了尊重学生。倾听是对学生的一种关注，是在心灵上给予他们丰厚的精神馈赠。
　　二学会倾听学生的灵动
　　美国著名教育家布鲁姆说过：“三分之一的学生由于缺乏与教师进行课堂交流的机会而真正变成了学困生。”所以，在课堂教学中，教师应营造民主、宽松、和谐的学习氛围，让学生大胆质疑，大胆发展自己的想法。教师应当认真倾听不同层次的学生传达不同层次的信息，并加以引导，使学生都有信心，有能力、自觉、主动地参与学习。
　　例如，教学“正方体有8个顶点，6个面，12条棱”这一知识时，一位教师设计了这样的教学环节：让学生动手做一个正方体。首先，要求学生以小组为单位，利用教师提供的学具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一个正方体，于是学生纷纷动手做起来。但是，不一会儿，学生就纷纷举起小手，提出质疑：“为什么我们怎么也搭不起来呢？”“我们这个怎么看都不像正方体？”教师及时引导：“我想听听你们对这两个问题的想法，小组讨论一下。”有了教师的激励，学生的思维一下子活跃了。有的说：我们只有11根小棒，老师您再给我1根就可以搭了。有的说：我们虽然有12根小棒，但长短不一，所以搭的正方体很不标准。另有学生补充道：“要搭一个标准的正方体，第一，要有12条棱；第二，12条棱要一样长。”
　　是什么让学生无拘无束，畅所欲言呢？是教师的倾听，是这种和谐的师生关系。新课程标准把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师能鼓励学生说出自己的所思、所想、所困、所惑，师生共同分享彼此的思考、经验与知识，从而达成共识、共享、共进。课堂上，学生是灵动的，教师也是灵动的。从许多案例中，我们可以感受到，教师对学生的尊重和倾听，使学生的思维活动在最佳的心理状态中积极进行，学生的灵动就是潜在的智慧的闪现。
　　三倾听，课堂有不曾预约的精彩
　　现代的课堂强调动态生成，教师在倾听学生各种意见的基础上，应挖掘课堂上稍纵即逝的教学契机，把学生作为教育活动中最重要的资源来看待，让学生的经验也成为重要的学习资源，这样的课堂会很精彩。
　　有一个案例，笔者记忆犹新。课上，教师问：“在平时的生活中，哪些东西是方形的？”一位学生说：“苹果。”教师一脸好奇：“说来听听。”学生说：“我有一次把苹果放在桌上，一不小心苹果滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方的，该有多好啊！”教师说：“你真会动脑筋，祝你早日培育出方苹果。老师也很想知道，你的方苹果造型会是什么样的。同学们，我们一起当当这个造型设计师吧。”一石激起千层浪，同学们显得分外激动，那神情俨然就是一位优秀的设计师，他们有的甚至给苹果也设计了一个方形的核，说是这样削苹果比较方便，同学们的想象力和智慧着实令笔者意想不到。假如教师对这位同学的说法简单地加以否定，那么一位天才在摇篮中就被扼杀了，课堂也不可能如此精彩。
　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“善于倾听孩子说话就是一门了不起的教育艺术。”倾听是一种尊重，是一种责任，是一种智慧。学会倾听，也就学会了尊重别人。苏联教育家马卡连柯也说过：“通往内心深处的是耳朵，专心聆听并适当回应，对别人是一种很大的鼓舞”。而对于学生而言，这种鼓舞是必不可少的。
　　
　　〔责任编辑：李继孔〕
　　

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