【“原子的构成”,教学设计】原子的构成教学设计

时间：2019-05-11 03:17:21　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【教学分析】　　1、学习内容分析：本课题是在前面已经学过分子和原子是构成物质的基本微粒的基础上，继续探索构成原子的更小微粒及相对原子质量。是前面相关的内容的深化和扩展，因而难度也会相应加大。
　　2、学情分析：本课题是关于构成物质的微观粒子的，内容比较抽象，虽然有了前面微粒相关内容的铺垫，但仍比较难以理解和掌握。由于没有了宏观实验的辅助，学生们只能靠想象来学习，学习方法出现了较大的变化，因而需要老师借助直观的多媒体课件和形象的语言描述来帮助学生掌握新知识。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能：
　　（1）理解原子的概念、原子的可分性。
　　（2）了解原子是由质子、中子和电子构成的。
　　（3）初步了解相对原子质量，并会查相对原子质量表。
　　2、过程与方法
　　（1) 充分利用教材提供的图、表等资料，并借助模型，多媒体等教学手段，诱发学生的想像力，化抽象为直观，增加学生对微观粒子的感性认识。
　　（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
　　3、情感态度与价值观
　　（1)通过牛人原子弹爆炸的引入，适当的对学生进行法制教育。
　　（2）对学生进行世界的物质性、物质是可分性的辨证唯物主义观点的教育。
　　（3）了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，
　　增强学生的爱国主义情感。
　　4、教学重、难点
　　重点是原子的构成和相对原子质量。
　　难点是原子不显电性的原因和相对原子质量概念的形成。
　　【设计思路】
　　本课题内容比较抽象，难度较大，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，在现阶段的教学条件下又无法通过宏观实验加以展示，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。所以在教学过程中尽可能运用图片、动画创设情景，通过形象的描绘、史料的佐证，加强教学的直观性，将原子的结构直观而形象地展示出来。这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。
　　【教学方法】
　　（1）参与式教学法（2）直观教学法：（3）类比迁移法：
　　【教学资源】
　　电教资源：牛人特效原子弹爆炸场景，原子结构介绍的视频动画图片：道尔顿的实心原子模型，汤姆生枣糕型原子模型，卢瑟福核式原子结构模型，波尔原子模型，薛定谔电子云模型，现代物质结构模型。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　[板书设计]
　　课题1：原子的构成
　　一、原子的构成
　　核电荷数 = 质子数 = 核外电子数
　　二、相对原子质量
　　相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12

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