初中数学教学要注意联系生活实际|初中数学差怎么补

时间：2019-05-03 03:15:48　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：本文主要阐述作者在新课程理论下如何进行数学教学的一些个人观点以及作者在多年的教学工作中的一些教学方法。说明数学课堂教学方法、教师的教学观念、教学手段必须不断更新，紧密联系实际生活以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，让学生真切的感受到，数学源自于生活但又服务于生活。
　　关键词：新课程理论；新教材；数学课堂教学
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0171-01
　　纵观近年来的各地中考招生考试试题，与生活实际紧密相关的数学问题频频出现，这也正是体现了国家基础教育发展纲要的要求，同时它也给我们今后的数学教育和学习指明了方向。随着新课程理念在各地有序地推行，传统数学课堂无论在组织形式、还是在教学方式都遭遇强有力的冲击。新课程理论下教师如何进行数学课堂教学呢？笔者在此谈谈自己的看法。
　　 1.课堂教学要注重因材施教
　　因生施教，重视情景创新，将教材适当的改编成学生熟悉的事情，激发学生学习兴趣。俗语说得好，“兴趣是最好的老师”！由于年龄的原因，能激发学生兴趣的事情，当然是他们最熟悉的身边事情。能将教材内容与学生最感兴趣的事情结合，从学生身边入手，是教学走向成功的开始。
　　 2.树立新的教学观
　　新课标中提到“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。教学时应摒弃传统的填鸭式教学方式，把时间还给学生，让学生有充分的时间，按照老师提出的问题进行自主学习、交流。这就对教师提出更高的要求，在课前作好充分的准备：设计每一个教学环节——学生自学内容，解决的问题，相应的练习，反馈测评。教师应结合学生生活背景合理对习题进行改编，鼓励学生大胆探索，合算自主学习与小组合作交流应成为课堂教学的主要形式，让学生成为课堂的真正主人，教师变成学生学习的合作者。教师在课堂中所起的作用是鼓励、引导、组织、协调，老师轻松了，可课堂中打磕睡的人却少了，学生学习积极性提高了，成绩自然也得到提高。
　　 3.创设合理的问题情境
　　数学课的学习是一个不断发现问题，分析问题，解决问题的过程。在教学中，教师创设合理的问题情境，提出适当的问题，会激发学生去思考，使他们在迫切要求解决问题的欲望之下积极思维，从而以高度的注意力投入学习活动中去。例如，在“等腰三角形全等的判定”中，我曾创设了这样的一个问题情境：有一块等腰三角形玻璃，不慎被打烂成两块，倘若要再配一块同样的玻璃，是否必须带两块碎玻璃去玻璃店？只带一块去行吗？为什么？由于这道题与学生身边的生活紧密联系，学生非常感兴趣，各小组七嘴八舌讨论起来，很快，有的小组就得出了解决方案；有的小组还就谁的方案更简便争论起来。这样，教师就顺其自然的引入了本节课的教学目标。结合要学习的内容，合理的创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生主动思维，积极思考，是数学教学中常用的一种手段。不仅能激发学生学习课本知识的兴趣，而且巧妙的联系生活实际，引导学生利用书本知识，简便灵巧的解决生活中的实际问题。
　　 4.初中数学教学要重视新旧知识衔接
　　随着我国九年义务教育的实施，如方程、视图等相当部分的初中数学知识已在小学教材中出现。由于年龄关系，这些知识在小学中要求不太高，小学生们并没有意识到为什么要学习这些知识？它们与我们生活有怎样的关系？这些问题在小学阶段并没有得到解决。这些知识对于培养学生对事物的识别、观察、分析、判断、理解等认知能力的形成至关重要，每一位初中教师教学都应注意到这一点，同时也应考虑到各学校及学生水平的差异，把握好教学的尺度，做好引导和加以适当的弥补、拔高。此外，有些知识虽然在中考中所占比重不是很大，教师也要给予足够的重视，不能盲目的追求升学率而对它们进行随意删减。这也正是新课标中的所提倡导的理念“人人学有用的数学”“ 人人学有价值的数学”“ 人人都能获得必需的数学”的具体体现。
　　 5.有意识地把课堂知识与身边的生活
　　让不同的人在数学上得到不同的发展。这也是新课标中倡导的一个重要的理念之一。2003年的“非典”、2008年中国南方遭遇百年一遇的冰灾、四川的汶川地震、2011年日本的核泄露等事故发生后，当年全国各地的招生试题中就出现了很多以此类事故为背景的数学题；这类试题，它们都具有一个共同的特点，既很好的考查了数学基础知识，又丰富了试题的背景，引导学生关注社会、国家、人类、世界的命运，有很好的人文思想和教育价值。
　　 6.不要忽视教材中阅读材料的作用
　　教材中的“想一想”、“读一读”、“做一做”中，不少是反映数学在实际生活中的应用问题，如读一读中的“谈谈储蓄的利息”等，既能扩大学生的知识面，又增加学习数学的趣味性和实践性，提高学生的动手操作能力，在实践中体会数学的美，鉴赏生活中的美。
　　 7.农村中学也要重视现代信息技术的应用
　　新课标中提出：“现代教育技术的发展对数学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视应用现代的信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和学习方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，…”这就要求我们教师们要摒弃传统的“一支粉笔+一把黑板擦+一本书”的教学方式，学习掌握应用现代教学手段以适应时代的发展要求。特别是现在不少地区利用国家薄改项目资金为不少的农村学校配备了电子白板，老师们更应好好利用这个资源。当然，上级主管部门也应为教师开展这一方面的培训学习。
　　伟大数学家陈景润教授说：“火箭之速，粒子之微，化工之巧，日用之繁，无处不用数学。”只要我们广大的数学教育工作者善于用敏锐的眼光和思维的触角把教材中的数学知识和生活实际有效结合，就会让我们的课堂变得更加生动有趣，学生就会从中真切感受到“数学就在我们身边，数学离我们并不太遥远”。此外，随着新课程改革的不断深化，老师们也要不断更新自己的教育观、人才观，更新自己的教育理念，在课堂中培养学生的动手能力，强化数学的应用意识，培养他们对实际问题的处理能力，这也是社会发展的需要，也是应试教育向素质教育转轨的重要举措。愿我们广大数学教师的课堂上，都能让学生学到有用的数学，都能获得必须的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展。
　　参考文献
　　[1] 单国炎浅炎新课程理念下的数学教学《初中数学教与学》2004…4
　　[2] 朱慕菊走进新课程……与课程实施者的对话
　　[3] 初中数学课程标准及解读
　　作者简介：
　　李瑞能，男，现任广西崇左市扶绥县岜盆乡初级中学教务副主任，在职数学本科毕业，中学一级教师,1994年参加工作至今一直从事初中数学教学工作。
　　

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