[多媒体计算机辅助教学在地理教学中的应用]新编计算机辅助地理教学

时间：2019-04-24 03:22:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　高中地理教学多媒体计算机　　一、多媒体计算机辅助教学有利于学生获得直观、丰富的教学内容，增加高中地理课堂的教学容量，提高教学效果　　地理信息容量大，空间概念感强。传统的“粉笔+黑板”的教学模式限制了限制了高中地理课堂的容量，不利于高中学生直观、形象的掌握地理知识。多媒体技术在地理课堂教学的应用，使地理课堂教学内容和教学结构都发生了深刻变化。计算机信息处理功能强大，提高了地理课堂的教学容量，而且操作灵活，便于教师和学生的交互使用，让教师及时了解学生的学习情况。多媒体计算机辅助教学将声音、动画、视频和文本等手段综合运用，可以形象直观地展示地理现实，让学生身临其境地去感受地理现实，了解地理知识，调节了课堂教学氛围，加深了学生对教学内容的学习，提高了教学效果，实现了有效和高效课堂。
　　二、多媒体计算机辅助教学有利于发挥学生学习主体地位，实现自主学习、自我发展，提高学习效率
　　多媒体计算机信息丰富，容量大，而且丰富的画面、文字和声音等视听信息，比教师的讲解更能吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地帮助学生理解、记忆和运用地理知识。
　　高中新课程改革要求以学生为主体，充分发挥学生自我学习、自我发展的能力。多媒体计算机辅助教学的应用，为学生自主学习、自我发展提供了平台。在收集和整合各种资料的过程中，学生有利于养成细致、耐心的良好习惯，扩大了教学的知识量、信息量，开阔了学生的思路，提高了学生的动手能力、参与能力和合作能力，提高了学生搜集、分析和整理各种信息的基本技能，更加有利于学生自主学习的发展。学生的主动学习也有利于学生加深对教学内容的理解，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
　　三、多媒体计算机辅助教学有利于师生之间的积极互动，有利于地理教师面向全体学生，实现全体学生的共同发展
　　在地理教学过程中，学生的理解能力、记忆水平、知识水平都存在着客观差异。利用现代多媒体计算机辅助教学，地理教师可以根据学生的知识水平和能力差异，有效地对学生进行编排分组，让不同层次的学生学习和掌握不同要求的教学内容，实现分层次教学，使每个学生的学习水平都有所提高，有利于做到面向全体学生，使每个学生在原有的基础上都取得进步，获得学习的成就感，从而愿学、爱学、乐学。
　　四、在利用多媒体计算机辅助教学的过程中，地理教师要注意计算机技术和地理教学的有机整合
　　地理教师要随时关注与地理教学相关事件的发生，注意搜集大量涌现的地理信息，将这些信息进行分类整理，去粗取精、去伪存真，形成自己的地理信息库；善于利用互联网络信息量大、资源共享的特点，注意在网上搜集和整理相关的地理课件，形成自己需要的地理课件库，为多媒体计算机和地理教学的整合打下坚实的物质基础。在信息资料的处理上，注意资料与地理知识的有机整合，体现教师在地理教学上对信息的组织、交融和对问题的分析，而非信息知识的罗列者或讲解者。
　　高中地理教师一定要积极正确地使用多媒体，为提高地理教学质量而努力。

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