让每一朵花都幸福绽放:每一朵花都会绽放

时间：2019-04-21 03:14:02　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　冰心在《只拣儿童多处行》中说:“只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。”说得多么好呀！其实儿童不也和花儿一样？如果能走进儿童的世界，把课上到他们的心里，那么每一个儿童不都将像每一朵花那样自由幸福地开放吗？
　　2007年，我成为南京市游府西街小学的一员，拥有了更广阔的天地，几年中，我获得了全国、省、市赛课的一等奖，还在“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛中获得特等奖。从一名普通的语文教师成长为南京市语文学科带头人……不变的依旧是我当初对理想的追求——走进儿童世界，让每一朵花都自由幸福地绽放。
　　“知情交融”——让儿童世界更为精彩。小学语文充满情趣，容易与孩子的世界产生共振。当语文课患上“知情失衡症”时，就会变得索然无味，学生当然不喜欢。这样的课堂或因过于注重认知发展而忽视情感的支撑，或因为过于重视所谓的人文情感而忽视认知发展，变得“学而无乐”，很难让儿童内心产生共鸣，在课堂上也就听不到儿童世界里的拔节之声。“知情交融”是走进儿童世界的金钥匙，学生的情感在教师情感的影响下，认知和情感体验不断丰富，精神世界将变得更加精彩。要做一个孩子喜欢的语文老师，就必须走进儿童的世界，充分考虑学生的认知因素，同时挖掘情感因素的积极作用，在学生与文本之间、学生与学生之间、认知和能力之间架起多维的情感桥梁，引导学生与人物和作者的情感世界共呼吸，让认知线和情感线双线融合，协调发展，每一朵花儿当然能在这样的课堂上幸福自由地绽放。
　　“言意同构”——让儿童世界更为敞亮。精彩的儿童世界需要丰富的言语去表达，生动准确的表达需要儿童言语世界的敞亮，“言意同构”是其敞亮的必由之路。儿童的世界“言意”是不可分割的，没有了“言”，孩子对“意”的感知与理解就缺少了必要的载体，对“意”的表达也就缺少了亮丽的外壳。当然，儿童的世界如果缺了“意”的强大支持，那么“言”将不能化入其生命一部分，仅仅是儿童世界里的匆匆过客，这样的“言”就不能积极有效地融入儿童的精神世界，不能在需要的时候灵活地被提取，更不能生成新的言语作品。“知情交融”能更好地促使学生“据言得意”，再实现“由言表意”的过程。学生在不断地同构——生成——再同构——再生成的螺旋上升过程中，精神世界变得更为敞亮，每一朵花儿也就能更为自由和幸福地绽放。
　　如今，做一名学生喜欢的语文老师，依旧是我的目标。“知情交融，言意同构”，依旧是我对理想课堂的不懈追求。“心若在，梦就在”，相信坚持走下去，我会听到一路花开的声音，闻到一路的花香！

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