第六节,发展性考题_发展对象考题
时间：2019-01-29 03:29:02 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
知识解读 2009年中考语文试题中，散文阅读发展性考题增多，突出考查了学生的综合能力，考查内容主要有以下几个方面： 一、评价类
这类题，要求学生对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，既要求学生通过阅读深化认知，又要求学生根据自身的认知对作者的观点或重要语句进行评价。解答该类试题，首先要弄清原文结构、材料、观点之间的关系，并要做一定的分析、概括。
二、看法类
此类题，要求学生针对文中某个话题或某一生活现象发表自己的看法。解答时要用第一人称；可以先用一句话概括自己的看法或体会，然后再用两三句话谈谈理由；有时还要注意结合自己的亲身经历；要做到看法明确，表述清楚，言之成理。
三、联想类
该类题，要求学生联系实际，展开联想，谈谈文章给自己的启发。解题时，学生不仅要紧扣文本，而且要联系自己的生活体验和生活感悟，生发联想，做出回答。
不管考查的是哪一类题，学生都要答出自己独特的阅读感受。
典例回放
（2009年河北省中考语文试题）
昙花终于怒放
我爱昙花。
三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里。我高兴极了！
不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！
过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！
这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
我爱昙花。
（选文有改动）
链接材料
昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。
1．在下面空缺处，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
高兴极了→ → →
2．简要分析选文第四段画线句子的表达效果。
3．选文第八段和链接材料运用的表达方式有什么不同？
4．选文第九段在全文内容与结构上的作用分别是什么？
5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？
解析：第１题考查学生理解、筛选与提炼文本信息的能力，首先要认真读题，然后在文中找到有关心情的词句。第2题考查学生赏析句子的能力。首先注意修辞手法的运用，然后再结合具体修辞手法的作用去分析句子的表达效果。第3题考查学生辨析不同表达方式的能力。第八段作者是在赞美昙花，揭示它的本质，运用了议论、抒情的表达方式；链接材料是在介绍昙花的性状，运用了说明的表达方式。第4题考查分析句段作用的能力。一般考虑内容和结构两方面作用。第5题是考查学生对文本内容的整体感知及概括提炼的能力。文中有明显的标志性句子。
失误警示
该类题型往往失误在：
1.只入“其内”，不出“其外”，缺乏自己独特的创造性理解。
2.不联系文章主旨谈，另起炉灶。
3.对文章主旨的理解有误。
4.语言的表现力不够，概括能力差。
模拟训练
一、横一只竹笛
□方 萍
傍晚从街上走过，突然耳边传来一阵悦耳的竹笛声。循声望去，惊讶笛声竟来自一辆蹬士上，吹竹笛的是位骑蹬士的中年男子，只见他背靠座位全神贯注地吹奏着，那份忘乎所以、旁若无人的快乐让人哑然。
后来，我又一次在街上看见他，这次更绝，他双脚慢悠悠地踩着蹬士，双手握着竹笛纵情吹着，笛声婉转，车轮悠悠，不知道的还以为他骑车游玩，把一份苦力活演绎得多姿多彩。
这让我想起曾见过的一位环卫工人，他一个人每天要负责十四个垃圾窑的清理工作。每天天刚蒙蒙亮便听见他吼着歌从我们那条街上经过。之所以说他“吼”而不是“唱”，是因为他确实激情澎湃，几乎是扯着嗓子在喊叫，像要把心底里的某种东西吼出来一样，应该是把一天的疲惫和生活的艰辛吼得干干净净了吧。
还有一位卖菜的老人，一条腿残疾，每天一大早推着辆破旧的板车一瘸一拐地走向菜场。出乎我意料且让我感动的是，老人那辆破旧的板车上总放一个小收音机，老人每天便那样一瘸一拐一边听着音乐或新闻，走在晨曦里，一边开始一天的生活。傍晚，暮色沉沉了，他又推着车依旧是一边聆听着收音机里的节目，一边慢腾腾地甚至跟着音乐轻哼着往回走，把一份孤寂的苦日子过得那样安详，有滋有味。
当生活给予我们的不是鲜花时，与其长吁短叹，怨天尤人，还不如横一只竹笛，吼上一曲，或许天就宽了，路就顺了，心就畅了。
（选自《思维与智慧》）
思考练习
1．全文作者共写了几件事？请分别用一句话简要概括。
2．文中所选事件中的人物有什么共同点？用意何在？
3．认真阅读全文，想一想题目“横一只竹笛”的含意是什么？
4．结合语境，说说下列句中黑体词的妙处。
（1）他双脚慢悠悠地踩着蹬士，双手握着竹笛纵情吹着，笛声婉转，车轮悠悠……
（2）他又推着车依旧是一边聆听着收音机里的节目，一边慢腾腾地甚至跟着音乐轻哼着往回走……
5．读完本文，谈谈你的感悟。（50字左右）
二、迭部的眼神
□任 真
一场小雨把迭县城唯一的街道变得湿漉漉的，清新、干净而舒适。我提着照相机上街，身旁的树叶清清亮亮地摇曳，周围的空气爽爽朗朗地弥漫，虎头山上的云雾缭来绕去……这个涅甘达娃神用大拇指摁开的地方，在这个美好的早晨，不经意就让我感受到了诗情画意。
招待所对面就是自由市场，青翠欲滴的各种山野菜已陆续摆开。我拿起相机对着一个卖蕨菜的藏族妇女拍照，她哈哈地笑，然后双手掩面，尽力躲藏。这是我第一次近距离接触迭部藏族妇女的眼神，我惊奇地发现，那笑就是从眼神开始的，当她面对镜头的一刹那，睫毛一忽闪，眼睛刷地睁大，一些亮亮的东西就快乐地放射出来，从眼角到嘴角，然后溢满整个脸庞。
后来我们拍照时，发现一位“卓玛”远远地追来，站在一个山包上向这边张望。我向她招手，脸上笑出了一朵花。过了一会她撒腿往回跑，跑了几步又突然停住，猛一回头――脸上现出浅浅的笑，那笑与天地与自然与我们是那么和谐。她那一回眸的眼神是纯净的，纯净得如同一汪清水，不含任何杂质。
从腊子口返回县城的那个下午，我再次走上街头，看到几位老阿妈和一个中年妇女正坐在街边的台阶上聊天，旁边还有一个姑娘，她们的脸上都洋溢着幸福和安详。
我举起相机，她们露出笑容。我拍了几张，那个姑娘说，让我们看看。我一张张给她们翻看，她们“咯咯”地笑个不停。那姑娘又提出把照片洗出来，说完就把中年妇女送到路边的一辆面包车上，然后把我带到彩扩店。挑照片时，她指着那位中年妇女说，一定要给我妈洗一张。我这才明白，那位中年妇女是她妈。
那一刻我禁不住想，如果换在别的地方，一个当妈的怎么可能放心地看着自己的女儿被一个陌生中年男人带走？可是母女俩的眼神是那样的真诚、信任……我又想，如果在别的地方这样随便举起相机，绝不会处处笑脸相迎，说不定还会瞪你一眼也未可知。可在这里，我看到了笑容，甚至透过这些笑容，清晰地看到了迭部的接纳和宽容。
分手时，我望着她的背影，突然想到照相机里不仅留下了红军的足迹、扎尕那的风光、美丽的格桑花，还有那老阿妈、卓玛们的笑脸，她们的眼神和笑脸，纯净真诚，就如迭部的山和迭部的水一样，秀色可餐。
（选自《读者》）
思考练习
1．文章开篇的景物描写有什么作用？
2．文中作者捕捉到了哪些笑容？请简要概括。
3．在文中的几次眼神和笑容中详写的是哪一个？为什么？
4．联系你周围的生活环境，谈谈你对文中画线句的理解。
