附加成分与中心语搭配不当 修饰语与中心语搭配不当
时间：2019-01-28 03:20:11 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【概念阐释】 附加成分是指定语、状语和补语。附加成分是根据中心语的需要而存在的，因此，附加成分和中心语必须相适应，否则句子就会出现语病，成为病句。 定语是表示中心语所代表的事物的性状、质量、数量、所属以及发生的处所、时间、范围的。状语是表示中心语所代表的动作行为发生的时间、地点、原因、范围、程度等，以及动作行为的重复、肯定、否定的。补语是补充说明动作行为的结果、趋向以及动作行为发生的时间、地点、次数，或补充说明事物的性质、状态、程度的。如果定语、状语和补语揭示的不是这些应有的关系，那就会出现定语、状语和补语与中心语搭配不当的情况。遇到这种病句，或者修改中心语，或者修改附加成分，或者删掉附加成分，要视具体情况而定。
【典例分析】
一、定语与中心语搭配不当
例1.正在这时，喇叭里播出了悲壮、激动的乐曲。
分析：“悲壮”与“激动”联合修饰“乐曲”，其中“激动”和“乐曲”不搭配，可把“激动”改为“动人”。
例2.他们可以承担一个浩大的战争。
分析：查《现代汉语词典》可知，“个”用作量词时，用于没有专用量词的名词。“战争”有它的专用量词“场”“次”，因此句中的“个”用在“战争”前修饰不当，可换成“场”或“次”。
例3.《狂人日记》是鲁迅先生的第一部白话文小说，其杰出的历史意义在于它第一次揭露了封建社会吃人的本质。
分析：定语“杰出的”与中心语“历史意义”不搭配，可改为“重大的”。
二、状语与中心语搭配不当
例4.他渐渐地爬起来，吃力地走着。
分析：“渐渐”不能修饰“爬”，可以改为“慢慢”。
例5.他清晰、准确、熟练、昂扬地朗读着英语单词。
分析：“清晰”“准确”“熟练”“昂扬”联合修饰“朗读”，其中“昂扬”与“朗读”不搭配，可把“昂扬”改为“高声”。
例6.我们把他吸收到领导班子里来，是经过详细、严格地考验和研究的。
分析：“详细”“严格”联合修饰“考验”“研究”，其中“详细”和“考验”不搭配，“严格”和“研究”不搭配，可改为“……是经过严格考验和详细研究的”。
三、补语与中心语搭配不当
例7.他的立场站得不牢，界限划得不清。
分析：补语“牢”与动词“站”搭配不当，因为“牢”是结实坚固的意思，“站得结实坚固”显然不通，“牢”应改为“稳”。
例8.三号队员射门射得很正确，命中率高。
分析：“正确”只能说明他应该射，但不能和“命中率”搭配，应改为“准”。
例9.这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。
分析：我们一般只说“描绘得淋漓尽致”或“刻画得淋漓尽致”，不说“驳得淋漓尽致”，此处可改为“体无完肤”。
【注意事项】
1.明确内涵，理清关系。正确理解附加成分的含义，结合语境确立附加成分与中心语的关系。
2.分清句子的主干成分和枝叶成分，通晓附加成分的位置，“谓前为状谓后补，定语处于主宾前”。
3.识记附加成分与结构助词的位置关系，定语+“的”，状语+“地”，“得”+补语。
【学以致用】
1.下列句子有语病的一项是（）
A.这件事的恶果，我们已经清楚地看到了。
B.我曾经去过长城三遍。
C.今天该他做值日，他把教室打扫得干干净净。
D.扬州市歌《茉莉花》具有浓郁的地方色彩。
2.选出有语病的一项（）
A.我们班干部慎重地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。
B.在我们居民区，他的优秀品质是人人皆知的。
C.这朴素的话语多么深刻地蕴涵着人生哲理啊！
D.在这场没有硝烟却惊心动魄的抗震救灾的战斗中，无数勇敢无畏的医务工作者经受了生与死的考验，付出了血与泪的代价。
3.下列句子没有语病的一项是（）
A.经过一段刻苦的学习，他的学习成绩猛烈地上来了。
B.关于学习方法，我可以浅显地总结几条。
C.经过老师们的耐心帮助，他毕竟醒悟过来了。
D.要实现这个理想，需要多么雄厚的基础啊！
4.修改下列病句。
（1）小李的演技很高，感情也表现得很丰满。
（2）教育战线肩负培养大批的科技队伍的历史任务。
5.用修改符号修改下列病句。
（1）袁隆平在培育良种方面花了很大的心血。
（2）只要自己有双聪明能干的手，就什么都能造出来。
比喻中的借喻
□马家骐
【概念阐释】
借喻，是借一个具体事物去比喻另一个抽象的事物。其特点是：以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。明说乙，实说甲。借喻由于只有喻体出现，所以能使句子表达出更加深刻的含义，同时也使语言更加简洁。
【经典举例】
1.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。(《故乡》)
分析：以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。
2.很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？(《中国人民寻求救国真理的道路》)
分析：借“先生”比喻“帝国主义”，“学生”比喻“当时寻求救国真理的中国人”，因为，当时的西方帝国主义国家发展得快，中国人就什么都学西方，所以，“西方国家”和“中国人”就有“先生”与“学生”的关系，作者就是使用这个相似点来设喻，形象地揭露了帝国主义的伪善面目和侵略本性，具有辛辣的讽刺意味。
3.地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。（《骆驼祥子》）
分析：借“箭头”比喻“雨落到地上后溅起的水花”，“瀑布”比喻“雨下得大”。作者运用借喻的修辞手法，形象生动地将雨下得大的情景表现得淋漓尽致，避免了平铺直叙的枯燥与乏味。
【注意事项】
一、这种比喻形式把本体和比喻词都隐去了，宋代陈�在《文则》中称这类形式为“隐喻”，应当注意不要与现在所说的隐喻(即暗喻)相混淆。即借喻只出现喻体，本体不出现，暗喻则喻体和本体都出现，连接词用“是”，而不用“好像”“仿佛”等连接词，例如：
1.老师是园丁，抚育我们这些花朵的成长。
2.我们有今天的成绩，离不开园丁的辛劳和培育。
例1是暗喻，例2是借喻。需要说明的是，喻体已是家喻户晓，大家都知道的，借喻才能应用，才能省去本体。这样对方才能明白你说的是谁，比喻的是谁、是哪个。
二、借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以，在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。例如：
一个个年轻的方程，你在求解呵你在求解……
“年轻的方程”比喻“青年一代”。整句形象地歌颂了教师在教育和启迪青少年的道路上不断探索、奋进的精神。
三、借喻和借代都含有“借”的意思，都是借用喻体或借体代替本体，本体也都不出现，形式上二者相似，所以容易混淆。同学们可以从二者的概念、构成基础及喻体、借体及其本体的关系这三方面来进行区别。例如：
1.人间遍种自由花。
2.南国烽烟正十年。
例1是借喻。借“自由花”比喻“自由幸福的美好生活”，但“自由花”与“美好生活”之间没有任何瓜葛，只是它们具有“自由、幸福、美满”等相似点。例2是借代，用“烽烟”来代替战争。革命战争爆发后，战场上肯定烟火弥漫，“烽烟”原指古代边防报警点的烟火。两者有相关性，没有相似性。
四、辨认某句是否是借喻句的办法是采用“变换验证法”。即该句变换为明喻句后，新句与原句意思相同，语序通顺的是借喻句。例如：前文中的“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间的已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
【牛刀小试】
⒈下列句子没有使用修辞手法的一句是（）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
C.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
D.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
2.下面句中的修辞手法运用不恰当的一项是（）
A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
3.与例句的修辞手法相同的一组是（）
例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。
③纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
A.①④B.②③C.①③D.①②
4.下面运用比喻的一句是（）
A.母亲永远想念我，如同我永远想念她一样。
B.海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
C.耳朵里好像真的听见一片琅琅读书声。
D.从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
5.下列句子中运用借喻修辞手法的一句是（）
A.毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
B.“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
C.晋祠，真不愧是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
D.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
《附加成分与中心语搭配不当》
1.B 2.C 3.D 4.（1）“丰满”应改为“充分”。（2）其中“大批”与“队伍”不搭配，可以把“队伍”改为“人才”，或把“大批”改为“宏大”。 5.（1）“心血”不能说“很大”，应该改为“很多”。（2）“聪明”与“手”搭配不当，应删去“聪明”。（其他改法也可）
《比喻中的借喻》
1.C 2.A 3.C 4.B 5.D
