[五年级综合性学习:遨游汉字王国]

时间：2019-01-18 03:22:17　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　学习目标：　　1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
　　2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
　　3.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成，让学生课外阅读能力在活动中自主生成、提高。
　　教学内容：展示本单元的学习成果。
　　课前准备：提供网站供学生收集资料作参考。
　　教学过程：
　　老师导语：古老的汉字生生不息，从形成，发展，到成为文字体系的甲骨文，其间经历了漫长的过程，延绵至今，承载了中华民族上下五千年的悠久历史，它不仅记录汉语的文字符号，而且负载着古代科学知识和文化观念的全息的标志。上几节课我们学习了第五单元――遨游汉字王国，在学习过程中我们对关于汉字的知识有了许多的了解。之前我们已经布置了大家做好了语文综合实践课――遨游汉字王国的准备，这节课请大家把学习活动的成果展示出来。
　　下面请我们的小主持人主持今天的展示活动：
　　主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
　　主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
　　主持人甲：一个汉字一幅画。
　　主持人乙：一个汉字就是一段历史。
　　合：今天就让我们一同走进汉字。五(1)班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
　　主持人甲：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第一组。
　　一、汉字谜宫
　　1.字面谜：生小组活动，互猜谜语，赠送灯笼。
　　2.肢体谜：
　　3.图画谜：
　　4.考考你：大家都是猜谜高手了，我们小组在收集谜语的时候遇到了一些难题，我们猜了很久但不能确定答案，不知道大家能否来帮忙，请大家看屏幕，这些谜底到底是什么?我们让纪老师帮我们听听答的对不对。
　　主持人甲：谜语小组的同学可花费心机了，他们不但根据文字意思，还用图画、动作来展示他们小组的活动成果。接着我们看谐音小组的同学为大家带来了什么?――
　　二、谐音乐园
　　请同学们找出对联、古诗中的谐音字。
　　1.对联、古诗
　　上联：二、三、四、五；下联：六、七、八、九。
　　横批：缺一少十(衣食)
　　诗句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
　　2.谐音笑话
　　笑话A：一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。”
　　她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃!”
　　她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去?”
　　笑话B：那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数，第一位同学惊讶地看着教官，教官又大声说了一遍：报数!于是，他极不情愿地转过身跑去抱住了树。
　　3.歇后语
　　组员：同学们，我们都知道，歇后语幽默、生动，要是准确运用它，会为你的语言增色不少呢。你们会接歇后语吗?我们组有两个同学对歇后语都着了迷，他们可以随时朗朗上口地对上十几条来，不信我们看看：
　　雨打黄梅头――倒霉。(倒梅)。
　　半两棉花――免谈。(免弹)。
　　秃子打伞――无法无天。(无发无天)。
　　和尚的房子――庙。(妙)。
　　河边洗黄莲――何苦。(河苦)。
　　盲人戴眼镜――假聪明。(假充明)。
　　西瓜地裹散步――左右逢源。(左右逢圆)。
　　接受挑战：
　　飞机上做梦――　孔夫子搬家――
　　老九的兄弟――　梁山的军师――
　　牛角上抹油――
　　4.歇后语运用
　　(1)华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是：孔夫子搬家――净是书(输)。
　　(2)张兰上课不再迟到了，真是：新鞋换旧鞋――改鞋(邪)归正。
　　主持人：是呀，歇后语一般产生俏皮、风趣的效果，所以我们要注意在适当的场所才能运用，否则就会闹笑话。
　　三、汉字医院
　　主持人：谐音小组为大家展示了汉字谐音的奥秘，现在该把机会让给其他小组了吧，看汉字医院里的错别字医生已经迫不及待了。我们请他们展示。
　　1.出示街头、广告的错别字让学生修改。
　　2.组员互查找作业本中的错别字，并改正。
　　3.编顺口溜：
　　(快板)汉字汉字真奇怪，一笔一画很简单，一不小心就变样，怎样分得清听我唱一唱：辩辨辫瓣，有心能辨别，有言能辩论，有丝能扎辫，有瓜能开花。巳已己，全封巳，半封已，不封是自己。栽裁载，有木要用栽，有衣要用裁，有车要用载。同学们，写错字，小则闹笑话，大则毁千军，咱们千万要小心，要小心1
　　4.书法殿堂：
　　古今书法名家展示：
　　主持人：的确，用错字，小则闹笑话，大则毁千军，所以我们不仅要写对汉字，还要写好汉字。
　　主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。下面请书法小组的同学展示：
　　(1)(展示老师作品)这是我们请我们学校的书法老师为我们写下的几种字体，第一行是――
　　(2)书法老师还告诉我们：中国的文字历史悠久，在古代涌现出许许多多的书法家，让我们认识并记住他们：东晋时期的王羲之，被称为书圣，宋朝时期的赵孟俯，唐朝的欧阳旬、颜真卿、柳公权。
　　(3)下面请大家欣赏我们收集到的书法作品：
　　分别欣赏欧阳旬、颜真卿、柳公权、赵孟俯等的作品，重点欣赏王羲之的《兰亭序》。
　　主持人：同学们，刚才我们在汉字王国尽情地遨游了一番，现在你有什么感受想与大家交流吗?
　　学生交流。
　　主持人：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……，让我们用赞美的语气读出我们的心声吧，请打开课本88页，一起美美地读《赞汉字》。
　　主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘
　　主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣
　　四、最后请班主任老师总结
　　五、宣布活动结束
　　师：这次综合性学习活动虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以探究汉字的相关问题，比如：又多又快地识记汉字有哪些方法?怎样才能避免写错别字?有哪些好办法可以掌握多音字等。我们可以利用图书馆或网络查找更多的的资料进行阅读探究。
　　让我们遨游汉字王国，遨游未来世界，搭起人生的基石。

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