【挖掘想象之源,切实提高学生习作能力】

时间：2019-05-31 03:28:33　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　作为小学中高年级的语文老师都知道很多小学生怕作文，觉得写作文难，但学生对于想象作文却情有独钟，也许，在他们的心目中，想象作文好写。的确，想象作文给了学生更为广阔的思维空间，他们认为想怎么写就怎么写，是学生比较感兴趣的作文形式，完成一篇想象作文不难，但是，要写好想象作文，却不是很容易的事情。
　　一、借助图画，任凭想象
　　让学生看图写文，或依据教师提供的一些简笔画进行创意绘画想象作文，是培养学生想象力的好形式。高尔基说过，“想象可以补事实的链条不足和还没有发现的环节”。教学时，除了要教给学生看图的方法，看清图画的内容外，还应根据主题的要求，指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象，想到事情的前因后果，想到画外之景，听的画外之音，变静态为动态，变无声为有声。
　　如一次作文课上，我在黑板上画了个“○”，让学生把它添上几笔变成新的图案，然后再展开想象写一篇作文，学生非常感兴趣的进行了创作，有的把它画成了美丽的向日葵，写自己如何喜爱向日葵；有的把它画成了哭脸，写遇到了不开心的事情时候痛苦流泪；有的把它画成了笑脸，写自己考了一百分时的笑容，有的把他画成了爸爸发怒时候的样子……这样多角度、全方位地仔细观察想象，可以培养学生求异想象思维、逆向想象思维，拓宽学生想象空间。
　　二、捕捉情景，指导想象
　　作文是生活和思想、环境和情感、客体与主体相熔铸的产物。想象作文的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，无本之木。李吉林老师创立的情境作文教学法为我们提供了丰富的经验。如李老师设计的《我是一棵蒲公英》便是想象作文的范例。我曾经在一次作文课上试着运用此方法，当时学生们正在构思准备写作，忽然一只白蝴蝶飞入教室，翩翩起舞。一声“啊……好漂亮”把所有学生的注意力瞬间都吸引到蝴蝶身上，顿时教室沸腾了，我刚想发怒制止，突然灵机一动。“这么漂亮的蝴蝶，它这时来干什么？它跳的是什么舞？你想对它说点什么……”话毕，学生“来电了”，七嘴八舌，说个不停。有的说：“它看见我们学习紧张，来给我们表演节目，让我们放松一下”；有的说：“它是来看看我们学习是不是专心”；有的说：“是蝴蝶姑娘来给我们讲她的故事呢”……真是无奇不有。于是我因势利导，要求学生把自己看到的，想到的，想说的都一一记下来，以《一只蝴蝶》或《蝴蝶姑娘来到我们教室》等为题，写一篇作文。很快学生就写出了自己的得意之作，其效果令人拍案称好。
　　三、构建童话，训练想象
　　童话以幻想来结构故事，与儿童的想象特点相吻合。童话故事写作也是训练想象力的重要路子。著名童话作家洪汛涛说：“要开发少年儿童幻想智力，提倡孩子们写童话——这是时代向我们提出的要求，是社会向我们提出的要求。”
　　教师可以常引导学生展开丰富的想象，编写一些童话故事。如出一些《铅笔盒里的争吵》、《鼻子和嘴争功劳》等题目，让学生发挥想象学着写，使得世界万物都具有人的灵性，使它们会思想、会行动、能言语、有情感。通过孩子纯真美好的童心来表达愿望。对诚实、勤劳、勇敢和乐于奉献等品质加以赞美；对说谎、懒惰、自私、贪婪等不良行为进行抨击。这样，学生很感兴趣，收获也较好。
　　四、延续课文，拓宽想象
　　这是一种把阅读和作文溶为一体的“写”的训练。在教材中有许多课文，只要我们仔细挖掘，有些故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。要求学生在读懂课文的基础上，展开合理的想象，对课文内容进行加工，变换角度，将其进行延伸，展开“延续式”的想象作文。如教学《爱之链》，文末讲“妻子看着熟睡的乔依喃喃的说亲爱的，一切都会好起来的……”，省略了，可以指导学生续写，让他们想象乔依醒来后会怎样。又如《荷花》一文的第四自然段是描写作者想象的，最后一句是：“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……”这里的省略号可启发学生想象：“我”下面可能会想象些什么？这样不仅可以提高学生的写作水平，还有助于理解文章蕴含的丰富内容，培养学生思维的广阔性。同样的道理，教师还可以利用课外阅读材料进行相应的扩展性训练。
　　五、展望未来，大胆想象
　　小学生对自己的未来都会有一定的憧憬和理想，他们每天都会萌生出许多美好的念头，往往不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足，我们教师要大胆鼓励学生展开想象的翅膀，让他们敢于描绘未来的蓝图，绘制出一幅幅诱人的图景。如《2030年我们再相会》、《假如我会七十二变》。这类作文既可写未来社会的诱人景象，或某一领域的飞跃变化，也可写自己未来的职业、工作、成就。
　　富于幻想是少年儿童的天性，教师若把作文与科学幻想结合起来进行训练，既有利于促进学生阅读科普读物的兴趣，又有利于发展创造力和想象力。黑格尔曾经说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”想象力是创造力最显著的特征。在日益重视培养学生创造精神的年代，为了切实提高学生的作文能力，让我们加强想象作文训练，多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文，拓展学生想象的空间吧！

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