对柳州师范高等专科学校的设计分析|广西科技大学
时间：2019-05-28 03:24:46 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘要：本文以柳州师范高等专科学校来宾校区规划设计为例，并结合作者多年的工作实践经验，探索了如何让现代的教育建筑既能满足基本的教学功能，又能赋予其具有时代性、具有当地特色的建筑文化，从而为广大学子创造良好的学习氛围。
关键词：建筑设计 ， 空间塑造，节能设计
Abstract: this article with the liuzhou teachers college guests campus planning design as an example, and combining author"s working practice experience and explore how to let the modern education building both can satisfy the basic teaching function, and also gives it of The Times, with the local characteristics of architectural culture, and for the students to create a good atmosphere.
Keywords: architectural design, the space shape, energy efficiency design
中图分类号：TU2 文献标识码：A 文章编号：
1 项目概况
柳州师范高等专科学校来宾校区是来宾教育园区的一期工程之一，本次设计范围是该学校的核心区，包括图书馆、公共教学楼和公共实验楼，合计约10万平方米。
该项目位于校区的核心位置，其性质为教学建筑，因此不宜过高，过高不利于集中人群的疏散，也不利于建筑造价的控制。本设计按6-7层设计，比周边建筑高2层左右，既利于师生的疏散，有实用经济。
2 规划设计
2.1用地分析
本次设计在观察了整个校区规划以及本地地块周边情况后，本着尊重地块特性，遵循自然环境为先导的基础上，柳州师范高等专科学校的设计布局采用“一点，两轴，三片区”的设计思路。
图书馆在本次设计中作为一个起到起承转合作用的点，图书馆这个重要节点的存在，使整个校区中的轴线清晰合理，自然顺畅。
设计南北向的学术轴与东西向的景观轴。在两轴相交处设置中心区的校园中心空间。起承转合的空间序列，创造丰富的学术空间，校园主入口广场一学士桥一教学楼前广场一教学楼灰空间一图书馆前广场一图书馆的轴线转换一院系楼，最后与校园的生活轴衔接，形成学校的主轴。
2.2 场地现状
该项目位于四边环水的中心岛上，环境优美，利于营造学习氛围，也利于形成四周密中间疏的建筑空间布局。而规划中轴对称，符合该建筑群作为学校主体建筑及主入口建筑对景的要求。
2.3 引入现代教育建筑集体化、网络化的概念
随着现代教育的发展，跨学科、跨专业横向学习增加，因此，现代教育建筑设计趋向集群化、网络化。在设计中，我们把把公共区教学空间串联，在增加教学效率的同时为东面沿湖创造良好完整的建筑形象。
2.4 符合当地气候特点的建筑布局
通过轴线转折，使大部分建筑为正南北向，在与西面建筑及道路平行协调的同时，为建筑提供良好的自然通风采光。通过东侧的开口式设计把主导风东南风导入建筑群，改善室内外空间的通风效果。
2.5 符合瞬间人流集散的外部空间设计
主要校园空间的放大为集中交通疏散提供良好的基础，良好景观的渗透为上下课的师生提供良好的校园氛围。
3 建筑设计
3.1 设计构思
（1）体现“再中国”、“再广西”精神的建筑设计及空间塑造
在建筑领域把中国的悠久历史融入进去，使现代建筑焕发“再中国”精神；通过对广西文化传统文化的重建，并融入到现代文化中，称为“再广西”精神。
本次设计并不是简单的抄袭，而是通过现代的手法重新演绎。结合对广西多个古镇的研究及分析，在屋顶的选择上，我们摒弃了厚重的四坡顶或歇山顶的设计，而是选择了硬山顶，选择了与古镇风貌相协调的屋顶处理设计。屋顶端部的钢构架设计，增加了建筑的细部，使建筑在承担历史沉淀的同时，不至于过于厚重。山墙的处理，传统与现代的融合以及化整为零、三段式的建筑处理，使建筑群在整体统一协调的同时，散发传统学院的气息。
（2）彰显现代成就的现代风格
采用简洁现代的造型手法及有机的建筑组合方式，创造简洁、明快、现代的建筑群体。以现代的手法重新演绎点、线、面的关系，利用体块的穿插和组合形成丰富的造型。采用灰色与白色的颜色搭配，体现内敛的书院气息。教学楼及实验楼方格子窗的设置，使建筑统一而富于韵律，端部的的变化处理及局部体量的错落变化，使建筑丰富而富于灵气。
3.2 功能分区
3.2.1 图书馆的设计
图书馆设计，首先应为读者提供一个知识的殿堂，体现高雅大方的建筑格调，激发读者求知的热情；同时，中心图书馆应成为一个有吸引力的、舒适惬意的公共场所，为读者在学习、研究之余提供一个面对面交往空间。
（1）空间设计
图书馆位于中心岛的东北侧，东面、南面为校园主湖面，西面为实验楼，北面为学生轴。为减小对湖面的视觉压抑感，图书馆采取退台的方式，靠近湖面处为低矮的圆弧形，较好的处理与周边环境及建筑的关系。
图书馆首层设置采编办公、临时书库、临时展览、小型报告厅及自修室等;第2层设置主入口大堂、检索大厅、总出纳台及自修室等;3-5层设置开架阅览室及部分书库;6-7层设置教室阅览室、办公室等。
图书馆室内空间丰富，通过室内的中庭及室外的庭院的串联，把图书馆空间统一。两个主要空间之间设置图书馆的交通核心，景观与交通结合设计。阅览空间完整，可分可合，疏散楼梯均匀布置，卫生间等附属功能布置在次要的端部及下风向。藏、借、阅功能分布合理，流线合理，为图书馆的日常使用提供效率。空间设计丰富，为学习的师生创造良好的学校氛围。
（2）与环境的协调
通过图书馆的点式设计，把东面良好的景观引入中心岛的中心空间，形成优美的教学空间。教学空间不再是传统的对称呆板空间，而代之以铺地、水体、绿化相结合的景观空间，师生漫步在这里，既可以感受到浓郁的学校氛围，又可以欣赏旖旎的校园风光，沉闷的上课下课，变成了享受大自然的过程。
东面图书馆的点式布局及开口退让式的设计，在把水体景观引入教学主空间的同时，减少建筑群体对中心湖面的压抑感。西侧建筑集群式的设计为东侧湖面提供良好的建筑背景。
3.2.2教学楼、实验楼群的设计
（1）教学楼位于中心岛南侧，正对主入口处，实验楼位于中心岛西北侧，东面为图书馆。教学楼7层、实验楼6层，通过玻璃连廊连接成一个整体。教学楼由围绕4个庭院布置的4组教学楼及阶梯教室组成.
实验楼由围绕3个庭院布置的3组实验楼及阶梯教室组成，共有小实验室约100间、大实验室9间及若干教师休息室等附属功能。
（2）书院式的教学、实验群落空间。传承古代书院建筑特点，层层叠进，错落有致;书院建筑群通过轴线层次序列及不同特点的庭院天井的空间组合，形成一个序中有和，和中有序，和序统一的整体。
（3）在教学区域均匀布置楼梯、卫生间、教师休息室及休息空间等，方便教师生就近使用。走道联系便捷，通过在局部放大、转折，设置交通核心等设计手法，丰富走道的空间效果。卫生间等附属功能主要设置在建筑的北面，以减少对教室的影响。出入口设置均匀合理，与校园各向空间均有较为方便的联系。无障碍设计按国家标准，设置无障碍坡道、无障碍电梯及无障碍卫生间等。
3.3 采光和节能设计
（1） 充分利用自然通风采光，降低能源消耗
在规划上，充分考虑当地气候特点，通过采用主要建筑均为正南北向，主要建筑功能外廊布置，建筑群东南向打开导入自然风、建筑物首层架空等措施，充分利用阳光及自然风，降低能源消耗；各建筑功能采光、通风良好，走廊、大厅等公共部分宽敞、明亮，减少对空调及人工照明的依赖。
（2） 利用现代的节能技术，节约能源
通过屋面、墙面采用保温隔热措施，采用轻质墙体，采用挤塑保温屋面，采用浅色外墙，采用中空玻璃、建筑立面设置遮阳等技术措施，降低建筑的能耗，从而节约能源。
4 结语
本工程的设计实践表面，只要设计人员巧妙构思，并结合建筑物周边的实际情况和当地的人文特色，正确处理建筑物与景观的关系、正确规划好建筑与建筑相应的对位关系，在充分利用本身所拥有的优美景观的基础上，使现代教育建筑设计更加有气势之余，也更加有利于学校良好学习氛围的创造。
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。
