完善人格,爱心育人|什么是个体人格完善的重要标志

时间：2019-05-28 03:20:33　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：　　　　当好一个教师难，当好一个班主任更难，特别是当好一个职高的班主任那更是难上加难。从我参加教育工作起，十多年来都担任班主任的工作，在学校的教育管理工作中，班主任工作是最基本，也是最重要的工作之一，因为班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校领导实施教育学计划的得力助手。如果一个学校和各项工作开展得均会井井有条、和谐紧凑，良好的校风、学风也会随之形成。对职高学校来说尤其如此，因为成绩差、纪律散漫的学生较多，并不是靠苦干、勤干就能收到好效果的。我们必须在调查研究、全面了解学生的基础上，从职高学生特点和思想实际出发，采用科学的、具有针对性的、确有实效的工作方法开展班级工作，进行管理和教育活动，下面就如何做好职高班主任工作谈一谈自己的一点感受。
　　一、班主任工作首先要做到的就是言传身教，以身作则处处起表率作用
　　班主任是一个班级的组织者和指导者，也是这个大家庭中的一员。俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”，因此要求班主任必须是个有责任心的人，一个勤快的人，一个工作有能力且讲究方法的人，一个能以极大的热情去关爱学生而自身又具备较高品德的人。在平时的班级管理中以高度的工作责任感，时时严格要求自己，处处以自己的模范行为去感染学生，教育学生，凡是要求学生做到的，班主任必须首先做到。在日常生活中，我要求学生早晨6点半前到校，我每天都是6点准时到校。要求学生出操不迟到我总是提前站在操场上，坚持和学生一起参加学校的各项活动。这样，不仅能密切师生关系，增进师生间的友谊，给班主任的工作打下良好的基础，而且便于随时掌握学生的思想动态，因势利导，引导他们向正确方向发展。
　　对待自己的错误要“有则改之，无则加勉”，不搞“对别人马列主义，对自己自由主义”。曾有过一次，我因班上纪律问题，错误地批评了几个同学，事后我发现了我的失误，这几位同学也在下课时找我澄清，我便及时向他们道歉。在下节课上，我便向全班同学承认自己的过失，公开向那几位受冤挨批的同学道歉，使全班同学觉得班主任有勇气承认自己的过错，对我这个班主任的是非标准和为人有了进一步的认识，学生不仅不会怨恨，反而更信任你，更佩服你。
　　二、爱学生的一切，用真诚的爱去关心他们
　　热爱学生是教师的天职，是班主任对工作的责任感和事业心的体现，也是师德规范的基本要求；尊重学生更是在师生间架起一条信任的桥梁。这种尊师爱生的和谐气氛一旦形成，就不仅能在学习上给学生以极大的鼓励，而且在他们思想品德形成过程中起到更大的促进作用。所有的学生都渴望师爱，对我们职高学校的学生来说尤其如此。尤其是那些家庭出现变故的学生，他们性格孤僻，有自卑感。对这些学生，我们班主任任更应该对他们一视同仁，不能有丝毫看不起的言行。更应尊重他们的人格，帮助他们看到自己的优点，扬长避短，增强他们明辨是非的能力。用真诚的爱去关心他们，消除他们内心的自卑感，在师生间建立起信任的桥梁，使学生愿意向我们班主任敞开心扉，愉快地接受指导教育，从而使教育教学工作达到最理想的效果。
　　三、在班级注重发挥学生的主体作用
　　放手让学生自己去做，班团干部是全班的骨干力量，是班主任的得力助手。要形成一个良好的班风与学风，关键在于抓好班团干部队伍建设。班团干部一定要在充分酝酿的基础上进行民主选举。职高学生，个别同学虽然学习成绩差，是所谓的“差生”，但他有很强的组织能力和管理能力，在同学中很有威信，如果被同学选上了，班主任一定要充分新生全体同学的意愿，不能任人唯分，任人唯亲。确定好班团干部以后，班主任就要制定班团干部的具体职责及考核标准，要求他们比一般同学更能严格要求自己，而且还要带领全班同学搞好班级工作。班主任在严格要求班团干部的同时，也要放手让他们去干、去锻炼。要帮助他们在全班同学中树立威信，而最主要的是要教给他们好的工作方法。例如，教室环境的整洁与否，直接关系到每个同学的健康，是给学生创造良好的学习环境的组成部分。同时，通过全校性的检查评比，也会给班集体带来荣誉。
　　培养学生的集体荣誉感是搞好班级工作的重要途径，使他们自觉地把个人言行与学校、班级的集体荣誉联系起来。激发全体学生的主动参与意识，确定学生的主体地位，把所有学生的积极性都调动起来。这样不仅能丰富同学们的业余文化生活，培养他们多种能力，而且能增强班级的凝聚力，提高学生的思想素质，增强班级的活力，可谓一举多得。这样，使我班的学生在一种竞争的氛围中不断进步，在一种具有浓郁学风的竞争氛围里自觉学习，并收到较好效果。
　　四、做好后进学生的思想转化工作
　　对品学兼优的学生每位班主任都喜欢，对好些所谓的“差生”，我们班主任更应引起重视。促进后进学生的思想转化，调动全班每个成员的积极性，是班主任搞好班级工作的重要一环，对于那些后进的学生，不能歧视他们，更不能冷嘲热讽地挖苦他们，不能直呼为“差生”，而是应该给予帮助。首先要认真调查了解和分析他们成为后进生的原因。同时要关心发现他们的长处和优点，并给以及时的表扬和鼓励，使他们的缺点或错误，并分析产生这些缺点或错误的原因，继而提出克服的办法，指出他们今后努力的方向。并通过以往的后进生转变为优秀学生的实例来树立起他们的自信心，这样就点燃起了他们胸中希望的星星之火，使他们从消沉中清醒过来，振作起来，以到迸进发生很多浪子回头，奋发向上、变后进为先进的决心和勇气。我们班曾经有位学生，平时组织纪律散漫，经常迟到早退，上课讲话，不参加值日劳动，使班级荣誉受到损害。起初，我采用强硬方法，狠狠地批评他，他不但不接受批评，反而破罐子破摔，给班主任的工作带来更大困难。后来我改进了工作方法，主动与他沟通，与他交朋友。慢慢做细致的思想工作，跟他讲班集体的进步，要靠班上所有成员的共同努力的道理，鼓励他在班上显示自己的能力和价值。对于他在某些方面的微小进步都予以肯定和表扬，并根据他家庭生活困难的具体情况，给他报了助学金……使他深受感动。从此，他变了，不但再迟到早退，上课讲话也很少出现了，还主动关心班集体，为集体做好事。在第二个学期，还被同学们选为体育委员。他的进步也感染了其他的后进同学，为创造一个优秀的班集体增添了力量。
　　班主任工作是一项复杂的管理工作，是一项艰苦而细致的平凡工作，特别是职高班主任，因为职高学生生源复杂，成绩普遍较差，纪律也不大好，这就更要求我们班主任舍得花时间，舍得花精力。从当班主任这十多年以来，我以满腔热情细致耐心地抓班级管理中的每一环节，注重点点滴滴的小事，讲究工作方法，把着眼点放在提高全班学生的整体素质和教学质量大面积丰收两个方面，一丝不苟地开展工作，使每届学生都有不同的收获，我坚信，只要以心对心，以心换心，我就一定会把班主任工作做好。
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