教师专业发展培训制度与教师培训需求信息获取:微观经济学需求理论

时间：2019-05-12 03:25:57　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：获取教师对培训的需求信息是教师培训工作的一个重要组成部分，文章对获取教师培训需求信息的方法进行了分析，提出了教师培训需求“信息表”的概念，并对“培训需求信息表”的构建与应用等问题进行了探讨，旨在提高教师培训的针对性和有效性，提高教师对培训的满意度。
　　关键词：教师专业发展培训；培训需求“信息表”；针对性、有效性和满意度
　　中图分类号：G715　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)05-070-02
　　2011年4月，浙江省出台了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》。
　　这个《规定》旨在建立和完善教师培训的长效机制，坚持以促进教师专业发展为本，充分体现了教师对培训的自主选择性，调动教师参与培训的积极性，充分体现教师培训机构的竞争性，所以这个《规定》的实施是对教师培训制度的一个重大变革。
　　从2011年8月开始，建德教师进修学校开设了四个教师专业发展培训班，学科分别是语文、数学、英语、科学。在实施培训的过程中，部分教师对某些培训的兴趣不大。一些学员认为，培训的内容、形式、教师等都由培训机构定，学员基本上没有什么选择，这样就造成了一些培训的内容与学员的需求相脱节。教师讲授的内容有些他们已知道，不想听，他们所需要的又没有安排。这种情况的产生，使我们深感获取教师对培训的需求信息的重要性，这个需求应该是广义的，包括教师对培训内容、形式、师资、教材的需求；对培训时间、培训评价的要求等。在后面的几期培训中，我们开始考虑是否在培训之前就能通过某种比较简便的方式获取大多数教师对培训的需求信息，来提高培训的针对性、有效性和满意度。
　　一、培训需求信息获取的一般方法
　　培训需求信息获取的方法有很多种，最常见的方法就是培训以前到学校开调研会，对教师们进行访谈。这种方法可以直接掌握信息，但是，由于学校多，分布广，培训机构人手有限，走的点少，容易使掌握的信息不够全面，走的点多，则需要较多的时间和费用。
　　另一种方法是问卷调查，这种方法起源自英国学者高尔登(Galdon，1822-1911)，当时他把有关问题列出来编制成一张表格，通过邮寄表格、再回收表格的方法来搜集信息，以此来研究双生子问题。后来，美国心理学家霍尔(G,Stanly Hall)用这种方法研究儿童及青年心理，取得了一定的成果。从此以后，问卷方式在英、美等国开始逐渐流行。但随着社会变化节奏的加快，这种方法也逐渐显示出其较大的局限性，主要原因有信件来回周期较长、需要一定的成本、信件回收率较低等。
　　为了克服以上方法的不足，我们把几种方法结合起来，一方面选几个学校进行走访，另一方面采用了编制“教师培训需求信息表”进行网上问卷的方法。具体要求做法是：对每一个培训项目，将准备开设的培训课程等信息编制成一章“培训需求信息表”，放人培训机构的培训方案中，放在浙江省教育厅教师培训管理平台上，供准备报名参加本项目培训的教师下载并选择，教师选择后将该表寄回到指定电子信箱，培训机构对这些需求信息进行统计、整理、归纳，再根据学员的需求确定培训内容和培训方式。这种方法和传统方法相比具有面广、快捷、方便、节省时间、经费人力等特点，并且具有较高的回收率和准确度。
　　二、“培训需求信息表”的构建方法
　　为了方便学员填写和提高效率，笔者认为，“信息表”的设计不能过长，应简明扼要，一般以选择题为主，适当地配上一些填空题，学员可自由选择、回答。考虑到不同的学科具有不同的特点，一般根据不同的学科编制不同的“信息表”。下面以举例来说明这个表的编制方法。
　　以下是一张初中数学培训班的“培训需求信息表”，我们把一些拟开设的培训课程，配上主讲教师的简介，培训方式列入问卷，供学员选择，学员可以添加自己喜欢的项目，也可向培训机构进行推荐他认为比较合适的主讲教师，并对培训的方式、时间等提出建议。
　　,你所希望参加培训的内容是(把字母填入即可)：
　　你的建议
　　(A)数学思想方法主讲教师，培训形式：讲座
　　(B)数学教科研方法……
　　(c)数学课堂教学设计……
　　(D)数学实验技术(几何画板等)……
　　(D)数学课堂教学艺术……
　　(E)数学说课艺术……
　　(F)数学竞赛……
　　(F)中考复习、命题研究……
　　(H)观摩名师示范课……
　　你希望参加的其他项目是————，推荐上课教师——
　　你认为比较好的培训师资是：
　　(A)第一线具有丰富实践经验的名师(B)特级教师(c)高校教师(D)进修学校教师(E)教育理论专家(F)本市的骨干教师(G)其他
　　你认为比较好的培训时间是——：
　　(A)脱产培训
　　(B)双休日培训(c)寒暑假培训
　　(D)分段、分散培训
　　(E)多种培训相结合
　　你认为比较好的培训评价方式是：
　　(A)理论考试(B)技能考试(C)出勤率(D)作业完成情况(完成论文、反思等)(E)其他
　　[1]你参加培训有什么困难(工学矛盾、培训经费等)?——
　　[2]你对培训有什么其他的意见和要求：
　　这张“信息表”的内容应当全面又突出重点，把培训的思想、内容、方法等充分表露出来，供学员参考、选择、提出建议，学员的“信息表”反馈给培训机构后，培训机构要及时地进行整理、统计和分析，从学员的反馈中最大限度地捕捉出学员对培训的各种需求，对培训方案进行调整，以适应学员的需求。
　　三、构建“培训需求信息表”的作用
　　(一)有助于满足学员培训的心理需求
　　“兴趣是最好的老师”，选择学员感兴趣的培训课题和培训形式能激发学员的学习热情，如在初中数学的培训菜单中，许多教师表示对“数学说课”这个培训项目感兴趣；在小学语文的培训菜单中，许多教师对“儿童班级读书会的开展”这个项目有兴趣，我们就聘请了两位特级教师开展了有针对性的培训，结果取得了良好的培训效果。
　　(二)有助于形成一支优秀的教学团队
　　拥有一支优秀的教学团队是确保培训成功的关键。以往建德市的培训师资都是由培训机构几个组班教师商量后确定的。这次培训我们通过“培训需求信息表”请有亲身感受的学员来拟推荐教师，再由培训机构考核聘用，变少数人“相马”为多数人一起“相马”，从而拓展培训师资选择渠道，有助于形成一支优秀的教学团队。
　　(三)加强了培训的针对性和有效性，提高学员对培训的满意度
　　学员对培训的满意度是各个培训机构都十分关心的问题。作为培训机构理应把为学员服务、满足学员的需求放在首位。我们通过实践对比发现，掌握教师对培训的需求信息再开展培训对提高学员对培训的满意度有正相关的关系。201 1年10月，我们进行了一次对比实验，我们把参加培训的班级分为两类：一类在培训前使用“培训需求信息表”，另一类则不使用。培训结束后我们进行了满意度调查，以下是统计的结果：
　　从上表的统计结果看出，两者存在较为明显的差异。笔者认为，正是由于“培训需求信息表”具有的这种“温度计”式的“定位”功能，“捕获”了学员的培训需求，加强了培训的针对性，从而在提高学员对培训的满意度方面发挥了积极的作用。应该看到，作为基层培训机构，我们在这个方面的探究还刚刚开始，还有许多事情需要探索和改进，的确任重而道远。
　　参考文献：
　　[1]周玉元,我们需要怎样的培训[J],中小学老师培训，2010，(12),
　　[2]曲中林,有效教师培训九要点[J],当代教师教育，2010，(9),
　　[3]余文森,有效课堂教学的基本要素[J],教育发展研究，2007，(7),
　　【基金项目：浙江省杭州市2011年教师培训立项课题】
　　【陆明飞：建德教师进修学校培训处主任，主要从事教育学研究】

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