【小学英语教学中的中西文化差异及对策】中西文化差异英文举例

时间：2019-04-14 03:17:24　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　我们在英语教学中要注重语言和文化的关系，既不能抛开文化进行纯语言技巧训练 ,也不可固守传统 ,将文化只看做是语言学习的背景知识。应提高对中西文化差异的敏感性和适应性，应树立文化意识并注重文化知识的传授，让语言插上文化的翅膀，让学生在实际中正确运用语言交际。
　　一、小学英语中常见的中西文化差异
　　1、称呼语。表示家庭成员之间关系的称呼语，英语中有:grandfather/grandpa, grandmother/
　　grandma, father/dad(dy), mother/mum(my), uncle, aunt，brother, sister。汉语中有: 爷爷/姥爷/外公、奶奶/姥姥/外婆、爸爸、妈妈、叔叔/伯伯/舅舅/姑父、阿姨/婶婶/舅母/姑妈、哥哥/弟弟、/姐姐/妹妹等。
　　2、问候语。英语中常用问候语有Good morning, Good afternoon, Good evening等等。除此外，通常更多的是以Hello，或Hi打招呼。汉语中，习惯以“吃了吗?”或“上那儿”或“你在干什么?”等来问候。这种问话通常是表示打招呼，并不真的想了解你究竟有没有吃饭，或者你究竟要到什么地方去等等。但西方人认为这些纯属个人私事,不能随便问。
　　3、隐私方面。中国人的隐私观念比较薄弱，认为个人要归属于集体，在一起讲究团结友爱，互相关心，故而中国人往往很愿意了解别人的酸甜苦辣，对方也愿意坦诚相告。因而中国人私下谈话中，即使是初次见面，往往也喜欢把年龄大小、家庭情况、家庭地址、身体状况、工资收入、婚姻状况等当作交谈的内容，以示对对方的关心。然而，所有这些在西方人看来都是个人隐私。
　　4、客套语。中国人注重谦虚，在与人交际时，讲求“卑己尊人”，把这看作一种美德，这是一种富有中国文化特色的礼貌现象。在别人赞扬我们时，我们往往会自贬一番，以表谦虚有礼。而西方人重视个人价值的实现，他们会欣然接受对方的鼓励和称赞，并用“Thank you.”来回答。
　　5、电话用语。中国人打电话时的用语与平时讲话用语没有多少差异，如：“喂，您好。麻烦您叫一声×××接电话。”“我是×××，请问您是谁？”英语中打电话与平时用语差别很大。教师在教学中要提醒学生用以下常用语：“This is ××× speaking.”，而不是“I am ×××.”；要说：“Is that ××× speaking?”而不说：“Are you ××× speaking?”，问对方是谁时，要说：“Who’s that speaking?”,而不是“Who are you?”。
　　6、社交礼节。以please（“请”）为例。在某些场所我们不宜用please，比如让别人先进门或先上车时，美国人不说please，一般说：After you。但是初学英语的学生常用You go first，这也是不恰当的。在餐桌上请人吃饭、喝酒，或者请人抽烟时，一般用Help yourself（to sth.），也不用please。
　　二、培养跨文化意识的策略
　　1、营造氛围，培养外语思维能力
　　在实践中教师可以采取以下方式来营造英语氛围：在课堂上，教师教学用语尽可能说英语，模拟仿真英语环境；创造模拟英语情景的练习活动，给学生提供交际训练的机会；善用现代音像手段和网络资源，给学生呈现一个多姿多彩的英语世界；在学校的宣传栏和各班的黑板报开辟英语学习园地。学校的公共宣传栏面向全校师生，版面较大，可以介绍一些需要时间进行记忆的习惯用语和名言名句。学生每天都有机会到宣传栏阅读，这有助于他们对知识的记忆和巩固。
　　2、结合教材内容，比较文化差异
　　1）课文渗透。如有学生过生日，我设计场景，让学生模拟购买生日礼物。抽签决定谁担任售货员，谁担任顾客。“Can I help you？”“I want a Teddy Bear for my friends. Today is his birthday.”“Do you like this one?”“Oh. Great. How much is it？”“Ten yuan，please.”买好礼物后，到小寿星“家”过生日，现场播放“Happy Birthday”歌曲。教材中适合角色扮演的任务还有很多，如祝贺，就医，过节，旅游等都可以通过学生参与，表演，体验来完成。
　　2）歌曲渗透。英语中有许多曲调优美，语言幽默的歌曲。根据孩子的年龄特点，精心挑选有趣味的儿歌，符合他们的心理发展需要。让学生听听，唱唱，动动，演演，在学习唱歌，学习语言的同时，感受西方文化。在教授儿歌“Old Macdonald”时，我让学生分组轮唱，边唱边叫，这儿呱呱，那儿汪汪，小鸡唧唧，老牛哞哞，猪仔呼噜噜，绕口令似的词，越来越快的节奏，同学们唱得开心，玩得愉快。有些儿歌很好地体现了英语国家的文化特征，如英国歌曲“London Bridge is falling down”，描写伦敦大桥正在倒下，人们争相告知的情景，将他们融入英语教学之中，让学生在轻松愉快中学到语言，并感受到语言的文化内涵，何乐而不为?
　　3、巧借节日，体验异国文化
　　节日是儿童最喜欢的日子。东、西方各国都有各自的节日。开展以节日文化为主题的交际活动，在学习语言的同时感受西方文化，深受孩子们的欢迎。教师应该巧借这个话题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。让学生真实直观地感受外国文化，既提高了学生学习英语的兴趣，又能让学生身临其境，学以致用。在圣诞前夕，学唱Jingle Bells，感受那份欢乐。圣诞之夜，聆听Silent Night，体会圣诞的宁静与祥和，然后许个心愿再互赠礼品，感受友情和亲情。

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