【经济全球化视角下的社会思潮对中学生的影响及对策研究】逆经济全球化思潮

时间：2019-04-13 03:14:56　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】当代经济发展的多元化,社会思潮呈现出复杂多样性、批判反思性、直观现实性、强弱并存性等新特点，对在校生产生了深刻影响，其中既有正面的，也有负面的。为此，学校思想政治教育应适时采取积极应对措施，弘扬积极影响，抵御和化解负面影响，既有利于思想政治教育的良性发展，更有助于中学生的健康成长。
　　【关键词】社会思潮；负面影响；新特点
　　【中图分类号】F092.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0056-02
　　社会思潮一般来讲是指在一定历史阶段，反映一定阶级、阶层和社会群体的利益诉求、情感需要和思想愿望，并有一定的社会理论作指导的社会意识形态和社会心理的思想潮流。社会思潮属于社会意识层面，是社会生活的“晴雨表”，社会变迁的风向标。它通过影响人们的世界观、人生观、价值观进而达到对社会存在的调控、改造和导向作用。中学生正处于世界观、人生观和价值观的形成过程中，很容易受到来自社会方方面面的思潮影响和冲击。认真研究经济全球化视角下社会思潮对中学生的影响，适时采取积极的应对措施，化解和抵御负面影响，既有利于学校思想政治教育的良性发展，更有助于中学生的健康成长。
　　1 当代社会思潮的新特点
　　社会思潮属于社会意识范畴，用历史唯物主义的观点来看，它由社会存在决定，是对社会存在的反映。由于不同阶段的社会存在状况不同，社会思潮呈现出不同特点，当代社会思潮主要呈现出以下几个新特点：
　　1.1 复杂多样性。我国结束了长达半个多世纪的”以阶级斗争为纲”的政治体制,以邓小平为首的党中央力挽狂澜,提出:“以经济建设为中心”的生产关系与生产力正如雨后春笋般迅速发展，国民经济的稳步提高，社会生活的日益变迁，改革开放的不断深入。经济发展的全球化和多元化并存，市场经济体系的逐步形成，东西文化的交融，社会思潮涌动的多样性复杂性，主要表现为研究内容的多样性，由于理论关注和研究的问题不同，既有经济、政治、哲学又有文化、生态、伦理等。反主流社会思潮体现着现实生活中消极、落后的方面，对它必须加以抵制和批判，化解它的负面影响［1］.”社会思潮性质的多样性，其中既有顺应历史潮流的积极进步思潮，首先是由于新媒体的传播，加快了思想文化的传播速度，为各种社会思潮的流动开辟道路;社会进程的加速发展产生了新问题、新需求、新思想，一时不可能被主流意识形态所解答和消化，为一些新的思潮的兴起传入提供了存在空间；改革引起的利益格局变化和利益矛盾的冲突，使人们原有的利益归属、价值判断和情感亲疏受到了冲击和震荡。
　　1.2 批判反思性。西方社会思潮主要集中于对西方现代化进程中出现的不足进行的分析和批判，这与对中国社会主义建设中所走的弯路进行对比,新理性主义、新自由主义、新殖民主义、新儒家，与各种现代社会思潮的延展与挑战的后殖民主义、后现代主义等形成明显对比［2］.反思性批判具有思想解放的进步意义，但，走向极端就成了消极思潮。西方后现代主义思潮拒斥形而上学、反对理性主义、消除理想主义.中国是后现代社会主义国家，难免受其影响，它与否定社会主义制度的论调异曲同工，对此应保持高度警惕。
　　2 当代社会思潮对中学生的影响
　　2.1 当代社会思潮对中学生的积极影响：（1）开阔了眼界，活跃了思维　当代社会思潮复杂多样，兼容并蓄，内容广博。从思潮内容来看，既有以全球的视野审视人类社会发展现实境况，思考人类共同面临的问题，预测社会发展的趋势，描绘社会发展蓝图，又有从社会视角关注社会经济制度、政治制度、文化制度与体制的现状与发展；还有从价值伦理的角度探讨社会公平与正义、个人主义与集体主义、善与恶、美与丑、平等、自由、民主、和谐等；从反思的角度对现代文明进行质疑和置否的渗透到社会生活的整个肌体。当代社会思潮内容的丰富性，关注问题视角的多样性，解决问题策略的创新性、前瞻性，无疑开阔了中学生的视野，活跃了中学生的思维，拓宽了中学生分析问题的思路，激发了中学生的创新意识，促使他们对现实问题的多角度思考。（2）促进理性思考，更加关注现实　从不同角度思考试图解决现实问题，风格各异，思路迥然。许多中学生都能够冷静的、客观的、辩证的看待这些问题，所以，大多数中学生对国家的未来还是充满信心和希望的。
　　2.2 社会思潮对中学生的负面影响主要有以下几点：（１）理想信念淡漠　近三十年来，西方后现代主义和意识形态终结两股思潮撞击中国主流意识形态。散发着“理想破灭、传统丧失、文化虚无、“文化逻辑”，思维信息，它反本质、反规律、直观平面化的思维，致使少数中学生理想破灭，信念动摇，诚信缺失、情感生活空虚无聊，处于虚无迷惘状态，丧失了人生追求目标，沉湎于网络游戏；也有部分中学生受西方敌对思潮如新自由主义的影响，对社会主义制度、怀疑、信念动摇，认为社会主义改革应完全照搬西方模式，这样我国就很快赶上发达国家，国内现实问题就很快得以解决。
　　3 思想政治教育工作应采取的积极应对措施
　　3.1 用社会主义核心价值体系引导中学生思想政治教育。社会主义核心价值体系之所以在多元化的社会思潮中处于主导地位，主要是以社会主义核心价值——中国特色社会主义理论体系，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观等方面内容具有鲜明的政治性、导向性、民族感和时代感。
　　3.2 弘扬节俭美德、倡导适度消费。首先，要对当代中学生进行“崇俭”的传统美德教育。其次，要对中学生进行国情民情教育，引导中学生树立适度消费和科学消费观念。
　　3.3 以全球的眼光引导中学生理性审视民情、国情。在经济全球化的视野下，思想政治教育必须引导当代中学生，既要立足于民族利益，又要拥有全球视野的战略眼光，理性对待国内与国际间的冲突和摩擦,辩证地看待“当代社会的发展趋势。
　　参考文献
　　［1］朱士群.当代中国社会思潮：回应与引领［J］.安徽师范大学学报（哲学社会科学版），2008（4）：39.
　　［2］王建光.当代社会思潮及其对中国的挑战［J］.探索与争鸣，2004（10）：16-18.
　　［3］王永贵.影响我国主流意识形态建设的西方主要意识形态透视［J］.社会科学研究，2007（1）：63.
　　［4］邢贲思，李晓兵.当代世界思潮［M］.北京：中共中央党校出版社，2003.
　　［6］邹广文，吴荣荃.新价值尺度的确立与现代人文精神重建［J］.东岳论丛，1996（6）：66.

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