【语料库在高中英语阅读教学中的运用与反思】高中英语考试反思

时间：2019-04-09 03:28:46　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、语料库与英语教学　　新课标提倡的任务型教学涉及六个要素：目的、输入、活动、教师角色、学生角色、背景。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，促进语言实际运用能力的提高。随着自主学习不断深入到英语教学之中，教师对英语教学认识的提高和学习过程中学生所属角色认识的改变，使他们意识到改变现有材料及教学方式的迫切性。语料库是一种已经被广泛运用于语言教学研究中的新兴语言处理技术，按照一定的语言原则，运用随机抽样的方法，收集自然出现的连续性语言，运用文本或话语片段建成的具有容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势的大型电子文本库。在研究中把教师在教学中使用的教材作为研究对象，把存放在计算机里的未添加标记的原始文本作为创建研究的语料库，运用语料库的语境共现功能，在相对同质的大量语料中反复呈现不同语境里的同一种语言现象，采用检索、搭配、词表等方法对语言材料进行量化分析，从而发现语言规律，构建学生对英语知识的认知能力。使学生要成为语言学习的“探究者”和主体。这种自主式学习留出一定的时空让学生自己完成探索语言学习的过程，既补充和延伸了课堂教学，又激发了学习者主动学习的兴趣，拓展了学习者的思维，有利于培养学生在反思和批判中逐步培养自主发现问题和解决问题的能力。
　　二、语料库在高中英语阅读教学中的运用
　　阅读教学作为高中英语教学中的重要的基本技能，是培养学生的理解和分析文本的能力的阅读教学的重点，特别是帮助学生对文章主题、归纳、推断及主体的分析方面，语料库可以直观有效的给学生呈现出对问题的分析依据和过程。在教学实践中，通过问题讨论，建立语料库，确定检索词，文本分析，归纳结论的教学方式来引导和帮助学生形成提出问题、分析问题和解决问题的能力。以高中英语（必修1）第五单元Nelson Mandela- A Modern Hero的阅读教学为例说明语料库在阅读教学中的运用。
　　2.1问题讨论
　　根据本单元阅读语篇：Elias’s Story 的内容，教师引导学生通过讨论分析使他们能够对Nelson Mandela 的性格特点、生平事迹和文章的叙事风格有深入的了解。教师根据讨论确定了以下问题：
　　1) What personal is used in the text?
　　2) What kind of person is Nelson Mandela?
　　3) What kind of person is Elias?
　　4) How did Nelson Mandela help Elias?
　　5) What did Elias do?
　　2.2创建小型电子文本语料库
　　运用Word 2003 将课本内容输入建立word文件：Elias’ story. doc,然后将word文件格式转换为 Elias’ story.text 的文本格式，并运用文本整理器对电子文本进行整理和语料处理，创建小型电子文本语料库。
　　2.3确定检索词
　　课文围绕Elias的经历来展现Nelson Mandela的人格魅力。通过讨论文本中的主要人物是Nelson Mandela 和Elias, 文本中主要采用了第一人称和第三人称叙述，因此将I和He 以及Nelson Mandela 和Elias 作为检索的关键词。
　　2.4文本分析
　　教师运用Antcon3.2软件的语境共现功能对电子文本进行了检索分析，得到以下结果：
　　1) 对I和Elias 的检索结果分析（如图1）
　　2) 对He和Nelson Mandela 的检索结果分析（图2）
　　2.5结论归纳
　　通过语料库软件Antcon3.2的语境共现功能，学生直观的得到了于主人公Elias的信息句24个和 Nelson Mandela的相关信息句6个，得出了以下学习结论：
　　2.5.1这篇文章主要以第一人称叙述为主，从Elias的角度反映了Nelson Mandela 体现对一个普通黑人的帮助和伟大的人格魅力，也同时看出他是如何领导黑人进行反对种族歧视的艰苦斗争过程。
　　2.5.2通过对He的检索分析可以看出，与Nelson Mandela的动作有关的动词有 offer、be generous with、told、organize、 place 等可以看出他是一个乐于助人、关心黑人、敢于为正义而奋斗到底的人。
　　2.5.3通过对I的检索分析可以看出，Elias 与Nelson Mandela 从相识到成为朋友并成长为一个反对黑人种族歧视的革命者的成长历程，也反映出在这一过程中Nelson Mandela对Elias的人生的影响。
　　三、语料库在阅读教学中运用的反思
　　在教学实践中，发现语料库在英语阅读教学中的运用在以下两个方面给教学提供了有益的探索和尝试：
　　3.1在教师的指导下在课堂内外逐步培养学生的自主学习能力。由于语料库驱动的学习以学生的自主学习为主，强调输入真实的语言，采用自下而上、归纳式的学习方式来实现对学习过程探索和发现，从而促进学生对英语的自主和互动学习。
　　3.2语料库运用于教学解决了语言学习材料的真实性和多元化问题，适应立体化、网络化、个性化外语教学和学习的实际需要。通过语料库应用于教材处理，为确定和突破教材或教学难点提供科学的依据。
　　[1] 黄诞平. 语料库与翻译研究及翻译教学[J]. 重庆职业技术学院学报, 2006(03).
　　[2] 杨文坤. 基于语料库的CALL研究[J]. 广东水利电力职业技术学院学报, 2006(01).

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