【“补写类”语言运用新题型】 高考语文语言运用题型
时间：2019-02-23 03:27:24 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
新课标强调“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，“补写题”是体现新课程标准这一要求的最佳题型之一。相对于往年纯文字、单一仿写型补写题，2010年这类题型，稳中求新，试题越来越灵活，越来越开放，备考时大家应引起高度重视。
一、漫画型补写
漫画是用讽刺与幽默的方式去表达哲理与反映现实的一门艺术。命题人将漫画、仿句、修辞结合起来考查，选材具有鲜明的时代特色。
【高考链接】（2010年湖北卷第22题）欣赏漫画《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式）。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句；③句末押韵。
【解析】解答漫画题时要认真审读漫画本身，多角度、多侧面、全方位思考，透视画面本意。首先要读懂“画中话”，在此基础上，再研读“画外话”。同时要注意题干中的字数限制以及押韵的要求。
【参考答案】（一）洗衣不用电，手洗身体健。（四）急事你出马，平日你休假。
二、插入式补写
评论性的语段往往有一个统一的话题，有时命题人故意将其中关键性的评点话语抽出，让考生根据语意的指向及上下文逻辑关系去填充补写。
【高考链接】（2010年全国新课标卷第16题）下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ① ？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。 ② 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取 ③ ，恐怕不但达不到预期的教育效果， ④ 。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要 ⑤ 。
【解析】解答此类题型既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。①处，要注意前面的“质疑”一词，“质疑”什么？当然是将感恩片面地理解为给父母洗脚。②处，什么“无疑是正确的”呢？根据前一句话，是说对学生进行传统美德教育，这是从大处来说，结合这一语段的主要内容，就是指对学生进行感恩教育了。③处，“简单地”是指做法，“不少学校”都这样，感恩教育模式化了。④处，要注意前有“不但”，后面可接递进关系或与上文意思相反或出乎预料的语句。⑤处，既然感恩教育“涉及到很多方面”，单靠学校一方就很难做得很好了，需要各方一起努力。
【参考答案】①难道感恩就只是给父母洗脚吗？②学校对学生进行感恩教育；③“一刀切”的模式；④反而会使学生产生抵触情绪；⑤学校、家长和社会的共同努力。
三、对联式补写
对联是中华民族悠久历史文化的瑰宝，在几千年的历史传承中，它常盛常新。对联每年高考都有涉及，但是2010年重庆卷稳中翻新，运用拆字法考查对联，且题目具有鲜明的地域特色。
【高考链接】（2010年重庆卷第20题）有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
千里为重，?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇
广大为庆，?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇
【解析】拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆开，使之成为另几个字（或形），并赋予各字（或形）以新的意义。本题拆字只是一个引子，目的是引导考生就此进行丰富的联想，拟写时要注意对联的仄起平收原则。
【参考答案】千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外；广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢。
四、提炼式补写
有时命题人提供一段说明文字，让考生提炼要点，去“伪”存“真”，删除冗余信息，对说明的对象进行筛选归纳。
【高考链接】（2010年山东卷第16题）下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容，以“菊花”开头补写一段文字，不超过50字。
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。
【解析】这种题型是“下定义”的创新版，但是两者有区别，“下定义”筛选信息时必须是说明对象固有的本质属性，而本题则不然，必须将所有信息都筛选出来。为了避免失分，可将原文进行层次切分，归纳每层大意即可。
【参考答案】菊花是栽培历史悠久的人工养殖的观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。
五、情境式补写
有时命题者设置一个具体的对话情境，从语言得体角度让考生根据不同的身份及要求有针对性地去补写。
【高考链接】（2010年重庆卷第21题）根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说： ?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇
学生坚持说： ?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇
【解析】本题一般考生都有话说，但是不能过于直白平淡，要拿全分数，则要向“名嘴”学习，话中有话，话中见理，一语双关。
【参考答案】老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？
六、总括式补写
议论性语段最重要的是加上画龙点睛的总括句，能否准确根据上文内容补写丝丝入扣的总括句，体现出考生逻辑思辨能力的高下。
【高考链接】（2010年全国卷Ⅰ第19题）根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。
关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳观念”等一系列新概念应运而生。
可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实?摇①?摇，低碳经济也涉及?摇②?摇。
【解析】本题不少考生对文段的概括不全面、不准确，所补句子不能与文段相对应。首先要理清文段的结构，找出中心句，是“关于低碳经济的解释较多”“在低碳经济的背景下，‘低碳技术’‘低碳发展’‘低碳生活方式’‘低碳社会’‘低碳观念’等一系列新概念应运而生”。由此发现这段文字说的主要是对低碳经济概念的解释和相关概念的产生。然后分析提出问题的上下文，就会发现有两个词语给我们暗示：“其实”“涉及”。分析它们就可以发现答题的大致范围，即命题者要求从什么方面进行解答。“其实”是解释它的实质，“涉及”说明它的外延范围。我们发现那些例子中的解释五花八门，没有一个统一的答案，即没有一个明确的概念。其次我们发现它们涉及到社会生活的方方面面，学科领域繁杂。
【参考答案】①没有约定俗成的定义；②广泛的产业领域和管理领域。
七、图表式补写
图表题在近几年的高考中频频亮相，已成为考查学生获取信息、整合处理信息的能力的一种重要的综合性题型。
【高考链接】（2010年广东卷第22题）近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补写下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算方面的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心?摇?摇?摇A?摇?摇?摇；?摇?摇?摇B?摇?摇?摇数学活动中心。
【解析】本题要注意题干的提示“数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合”，同时要仿照补写句的开头，并结合图表中的内容去写。为了使句子连贯，可加上必要的关联词或代词。
【参考答案】A.（这个活动中心）随着17世纪资产阶级革命转移到了英国，它的标志是牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就；B. 其后，受18世纪大革命的影响，加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果，法国成为（数学活动中心）。
（编辑 文 墨）
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