你是如此的难以忘记难以忘记的好方法

时间：2019-02-03 03:27:02　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　现代先进的教育技术已逐渐被广泛运用，而投影却仍是电化教学中使用最多的手段之一，其作用很大。记忆是学生获取知识的重要途径。如何发挥投影作用，增强记忆效果，提高学生记忆水平是值得研究的一个课题。本人从事语文教学三十多年，其间最常运用的就是投影手段，实践告诉我，效果甚佳。那么，在语文教学中如何运用投影手段帮助学生增强记忆呢？
　　利用投影激发兴趣，帮助记忆。其法多用于增强“无意识记忆”，让学生在潜移默化不知不觉中接受知识。教育心理学告诉我们；投影的直观，色彩的吸引，形式的变化，内容的变化等，会对学生的兴趣产生激发作用，从而对记忆、求知产生影响。从激发兴趣来帮助记忆这一目的出发，投影片制作必须要形式多样，内容活泼，色彩多变，使用时也要方法多样，使之真正起到增强记忆的作用。如初中课文《沁园春・雪》、《金黄色的大斗笠》、《中国石拱桥》、《皇帝的新装》等课文的投影片，画面生动、色彩多变、形式活泼，恰当使用它们，必将引起学生求知兴趣，帮助记忆内容。文字片中，多变的形式，清晰的条理都会使学生在无意中加强记忆。
　　利用投影熟悉要记忆的内容帮助记忆。这种方法在字、词的音、形、义教学中，对记忆字词音、形、义有较好作用。用投影教学字词音、形、义的方法有多种；其一，将教学的字词内容直接打出来，反复教读，进行教学。其二，将要强调的重点部分用不同色彩写出来，投影后，对重点强调的部分分析讲解，进行教学。其三，写出一部分，留下部分空白，投影后让学生口头填充，再用复合片加以完整，帮助学生记忆，掌握易错、易忽视的内容。依据教育心理学原理，从人们认知规律分析，以上三法，第一种虽然简便，看似省时，但对学生求知而言属机械记忆，易忘，反而费时。与第一种方法比较，后两种方法制作虽繁一些，但却带有理解记忆，看似费时，实则记忆效果远远好于第一种。总之，这三种方法都优越于传统教法。
　　利用投影提示记忆的内容帮助记忆。人们记忆的过程是一个由浅入深、由少到多、由陌生到熟悉、再到掌握的过程。利用投影提示记忆，实际上就是遵循这一规律进行教学。这种方法是教师依据要求记忆的内容中的规律性的东西，或重点字词，或重点的标点，或重点词句，或重点‘关系’等，在投影片中有目的的提示出来。教学时，教师结合投影内容一边分析讲解，一边有意识有目的重复重点，帮助记忆。如孟子的《得道多助失道寡助》一文的背诵教学，就可以用这种方法帮助完成。教学时我按照课文节次内容制作了文字投影片，投影片中将古今义变化的字词、词性变化的字词、要求重点理解的字词、在文章结构中起纽带作用的词语、依据原文顺序列出来，教学中讲解字词分析内容之后，结合投影片中提示的内容稍加点拨指导，就有意识带领学生似看似记地背记课文，允许学生或背或读，逐段进行，结果在很短时间内全班同学都能背诵全文了。这篇文言文教学，由于借助了投影手段，我仅用一课时，便满意地结束了全部教学内容，轻松实现了教学目标。其间，记忆效果尤佳。
　　利用投影归纳梳理要记忆的内容帮助理解记忆。思路清晰，条理清楚，可以帮助记忆。利用投影归纳、梳理记忆的内容，这是针对通过理解来记忆采用的方法。这种方法多用于文章内容和写作方法方面的记忆。如柳宗元的《捕蛇者说》一文的教学。文章中捕蛇人的话文字较多，内容很长，学生理解时比较困难。教学时只要抓住文章所用的“对比写法”，利用投影片将有关对比的内容梳理归纳、有条理、有顺序地显示出来，结合讲解分析，学生便能很快记住课文内容和写法。“长篇课文”、“文学常识”、“文体知识”等教学，都可以用此法帮助理解和记忆。
　　利用投影可重复多变的形式帮助增强记忆。投影手段与传统教学手段比，固然有许多优点，但如不能正确使用，其优点也难发挥。为增强记忆，可充分发挥其可重复多变优势。如将同一内容的投影片重复使用，复习巩固，正确记忆。根据需要重复的方式，可持续重复使用，也可间隔重复使用；可用复合片重复使用，也可灵活填充内容，重复练习；可变换不同色彩使用，也可制作成抽拉、旋转片使用，增强动感和直观效果，帮助记忆；还可变换投影使用的时间、位置进行教学，帮助记忆。如《扁鹊见蔡桓公》一文的投影画面使用。人教社制作发行了关于课文内容的四幅画片；即扁鹊见蔡桓公的四次情景。教学时可变化使用，帮助学生理解记忆课文内容，训练学生能力。方法一是按扁鹊见蔡桓公的四次顺序，依次逐一出示，进行教学；方法二是颠倒打乱排列顺序，同时将四幅画片集中显示于银幕，让学生复习理解；方法三是依据课文内容顺序同时集中出示四幅画片于银幕进行教学；方法四是有意少出现某一画片场景，让学生补充。象这样，在教学时变法使用，学生理解、记忆效果一定会增强，随之能力也会得到训练培养。
　　投影与其它手段结合使用增强记忆。投影是教学的辅助手段之一，运用适时、适度、适当是十分重要的。单一使用效果不一定好，为增强记忆，可将投影手段与其它电教手段结合使用，增强效果。例如将投影与音响结合起来使用，学生会在边听边看投影提示中加强记忆，也可边看画面边听音响理解记忆课文。如《故宫博物院》、《中国石拱桥》的教学，有条件的话便可直接播放电视科教片，这样音像兼备，当然不论对记忆还是理解效果都好。记得我在教学《松鼠》一文时，要讲解松鼠如何捕食，那些年教学条件不如现在的好，我当时就在出示‘捕食抽拉片’讲解松鼠飞跃的同时播放由中央台播音员朗读的录音，当时感觉效果非常好，播音员的朗读仿佛起了‘解说词’的作用。这样学生自然会较好较快地理解记住课文说明的内容。投影伴随讲解，投影伴随说话训练等，都是较好的记忆方式，也是较好的教学方式。
　　投影手段在教学中的作用是多方面的，运用方法也是多样的，多少年来它一直伴随着我们，给我们收获，帮我们成功，虽我教学生涯即将结束，但投影这位老朋友却令我难忘。

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