感情磨合期 [磨合期]

时间：2019-01-20 03:28:36　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　大家知道，当一名新手开车时，车前一定贴有“磨合”二字，表示司机驾驶这辆车没多久，正处于磨合期。　　人与人之间的交往其实也需要磨合期。　　与这届学生相遇在2007年的九月，掐指算来也快两年了，想起那段磨合期，真是感慨万千。
　　（一）学生A，是父母亲掏高价费进入四中上高中的，对于父母亲的一番心血，他并没感觉到多少，每天上课照样我行我素，想听课就听一会儿，不想听课就睡觉，或者说话扰乱课堂纪律。对他这种行为任课老师都很头疼，刚开始，我采用说服教育的办法，找他谈心。从他的话语里，我了解到这孩子的一些思想动态。原来初中的他一直品学兼优，只因初三下半学期交友不慎，学会了抽烟、喝酒甚至旷课，学习成绩就越来越往下滑，老师、父母都费尽口舌，可惜等他醒悟时间已到中考，重点中学没考上。望着以前学习上不如他的同学都高高兴兴的上了重点，打击实在太大了，他越来越对学习没兴趣，对于上完高中考大学他已没有任何信心！他认为他自己已经长大，能够自谋生路了，所以不想继续读书，可是迫于父母亲的“望子成龙”的期望，他只好勉强坐在教室里读书学习。
　　对他的这种思想我很吃惊，也很担心，难道就让这孩子一直这样颓废下去？我不断换着教育的方法，这孩子对学习也忽冷忽热。在与其父母做了沟通后，我下了这样一个决定：让这位学生回家反省，让他自己试着去找工作――自谋生路。
　　事实上，当时的我也担心学生的学业会被耽误，但现在看来，这样做还是起到了一点成效。两个星期后这位学生主动来学校找我要求复学，他给我描述了寻找工作的情景，谈到了打工的辛苦、老板的无情、以及用人单位招聘的条件等等，谈到了上学的种种好处，也谈到了没文化、没有文凭的艰难。看着他说话时的眼神，我感觉到了他对知识的渴望、对学校的依恋。有了这次经历，学生A再也没有了往日的桀骜不驯，慢慢开始理解父母亲的用心良苦，他又开始了新的航程。
　　（二）学生B是分到这个班的学生中成绩最高的一位。能以这样的分数考入四中，他的家人都引以为荣，而他也让人感觉高高在上。但随着时间的推移、学习的深入，班里面学习上谁高谁低、谁强谁弱就慢慢显现了出来，第一名的他居然在期中考试中一败涂地。
　　面对成绩他无言以对，有的只是垂头丧气。看他那样，我心里也很着急，怎麽办？抽了个时间我们俩坐到了一起。我问他：“为何会出现这种结果？”他只是低着头，两手的手指交叉紧张地握在一起，我又问一句：“找出原因了吗？”他无语地看着我，那懊悔的眼神实在是无法用语言来描绘，我再问：“难道你打算一直这样往下滑？”没想到，他的眼泪却落了下来，“不！”“老师，我知道哪里出错了。是我的傲气害了我自己！”……
　　人与人确实需要沟通，从这次谈话，我更深入地了解了这名学生。我从学习的目的、学习的方法谈到如何做人、如何生活、如何对待挫折，期望能对学生B有所帮助。针对初入高中不适应高中生活节奏、学习很不顺手的现象，我给他举了个实例，拉美独立运动重要领导人――波利瓦尔，在他短暂的四十七年人生旅程中，共打了四百七十二次战役，几乎每次都逃不了失败的厄运，但他屡败屡战，直至坚持到最后的胜利。波利瓦尔告诉我们：“笑到最后方笑得最好”。我提醒学生B要学习波利瓦尔百折不挠的精神，不要被眼前的困难吓倒，要迎头赶上，锻炼自己的心理，完善自己的心理，这样才能增长学习的信心。
　　现在的学生B又长大了许多，已懂得“山外有山，人外有人”的道理，除了努力学习之外，还积极帮助其他同学的学习，我很高兴他的成长。
　　（三）学生E在上高中前一直在老家与她的爷爷奶奶生活在一起，起居生活都被两位老人照顾得井井有条，由于户口在西宁，父母亲也在宁工作，她高中就来到了西宁。可是，她却不适应与父母亲的生活，嫌这嫌那，当然也影响到了学习，家长专门为此跑到学校来与我商讨。其实班里如她的学生还有几个，我早就想在班会上谈谈这个问题。搜集好资料后，我开始了行动。针对学生几乎都熟知的《堂吉珂德》，我向他们发问：“《堂吉珂德》第一卷是在怎样情况下写出来的？”学生对此大都一无所知，因此急于知道。抓住学生的好奇心理，我介绍了这部书的作者，塞万提斯家境贫寒，生活在一处下等公寓的二层楼房上，其三楼是一家妓院，一楼是一家酒店，终日吵吵嚷嚷，而塞万提斯写作的书桌正好在过道上。他就是在这样极端艰苦的条件下，凭着顽强的意志和惊人的毅力，写出了《堂吉珂德》第一卷。当学生知晓这段轶事之后，都很有感触。看到学生受到触动之后，我乘机引发谈及毛泽东到闹市读书的事情，再联系到我们自己的家庭和社会环境，让学生学会认识环境，不怨天尤人，提高积极适应能力；学会面对现实，现实生活中永远有不尽人意之处，不但不能逃离，相反，有志者应该敢于面对千难万险，具有“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的浩然正气与顽强精神。
　　班会后，学生E悄然走到我跟前，问：“老师，我知道你说的是我，对吗？”我笑着望着她，“老师，我明白了！”，“真的？”……
　　心理学家将青春期称为“风暴期”、“心理断乳期”等等，足见这一年龄阶段的特点是怎样的矛盾、激烈、闭锁、动荡，它如同一只满载着孤独、困惑、忧郁、好强、奋发向上的小船，在心理的海洋中颠簸寻觅，而我们班主任则如同一块静静的港湾之地，敞开了蕴藏着知识与责任、理解与爱心的怀抱，等待着这些小船归航！
　　现如今，这些学生又到了高考剑拔弩张的时刻了，望着他们，一抹愁云袭上心头，深深的感到自己知识的不足，好在心中有爱，愿我们共同努力，以更丰富的知识与自身的人格魅力去充实班主任这个心灵的港湾。

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