学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会
时间：2020-10-13 08:05:13 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
寒假期间，在学校党组织的指导下，我认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家几部委解读》两文。作为一个有十几年工作经历的教育工作者，深受启发，感慨万千：本次纲要，描绘了我国中长期发展的宏伟蓝图，让我们看到了一个与时俱进的中国和一个在世界上不断崛起的中国。不仅如此，在纲要的《义务教育》部分，更是把教育公平、教育均衡、应试教育、作业负担、学前教育、职业教育、教师待遇等等这些实实在在的问题摆在了我们的面前，并认真制定规划，去解决它、完善它。可以说，《纲要》的颁布与实施不仅体现了党和国家对教育事业的重视，更为我们指明了未来中国教育发展的方向，体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心，释放出“不破不立”的改革信号。根据学习重点,谈一下自己的学习体会:
一、认真研读《纲要》内涵，领会精神。
通过学习，我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的 “优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”，这二十字工作方针是教育规划纲要精神的集中体现，它是一个有机整体，集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求，育人为本是教育改革发展的核心内容，促进公平和提高质量是教育改革发展的战略重点，优先发展和改革创新是实现两大战略任务的重要保证。
教育“优先发展”是党和国家提出并长期坚持的重大方针。党的十七大明确地提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的目标，标志着我们党对教育地位和作用的认识不断深化，对把教育摆在优先发展的战略地位的决心更加坚定。作为一名教师，看到国家对教育发展的关心和决心，让我感觉充满希望和干劲，为自己是一名教师而自豪。
“育人为本”是以人为本在教育工作中的集中体现。作为一个一线的教学工作者，我对这一条的体会尤为深刻。在教育中，我们提倡“育人为本”，这是把教育的意义放在了实处。教育是为学生、为人服务。面对学生的不同差异，我们不是盲目地要求每个学生“成才”；
而是首先“育人”。是为“人”服务，而非为物质、为利益服务，这也奠定了教育的内涵和基石。不仅如此，在教学中我们也应该以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一堂课的出发点和落脚点；
关心每个学生，促进每个学生在课堂上主动地、生动活泼地发展。教师在备课、执教、辅导多环节上，都应该以此为准绳，指导自己的实践工作。
“改革创新”是教育事业发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。教育公平则是社会公平的重要基础，是当今社会最受关注的民生问题。要把促进公平作为国家基本教育政策。
“提高质量”是教育改革和发展的核心任务。提高教育质量是建设人力资源强国的关键环节。要使中国的教育“由大变强”，必须紧紧抓住提高质量这个核心不放松。要树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，大力培养拔尖创新人才。要加强教师队伍建设，提高教师整体素质，推动教育质量的不断提高。
通过学习我们能清楚的看到：“教育的改革发展的核心任务是提高教育质量”。作为基层的教育工作者，我们是提高教育教学质量的亲身实践者，我们有责任和义务为教育教学质量的提高作出应有的努力。我要树立科学的质量观，结合工作实际着力在以后的工作中抓好以下几项工作的落实，用实际行动做一个《纲要》的亲身实践者。
二、努力贯彻《纲要》精神，践行理念
1、教学中勇于改革创新
师者，“传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。不仅如此，作为校骨干教师，在教学领域要敢于创新，不断更新观念，将“关注学生，为学生的发展服务” 落在实处。
2、工作中提高服务意识
作为团队的一员，在团队建设中要积极献计献策，贡献自己的力量。增强团队意识和服务意识，为团队的发展作出自己的贡献。
作为年级备课组组长，要建立为组员服务意识。在备课组活动及常规建设中，做到主动、全面、落实，为年级的语文教学工作贡献自己的力量。
作为班主任及语文教师，在班级中要建立为学生服务的意识。想学生所想，急学生所急，真正为学生的发展服务。我理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。
3、检测中树立正确的教育质量观
学生的质量，往往用分数来衡量，但绝不仅仅用分数衡量。关心分数，更要关心分数是怎样来的，这就是要我们树立科学的教育质量关。
《纲要》指出：科学的教育质量观就是把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，这个质量标准包括两个方面的内容。第一，就人才培养讲，只有促进人的全面发展的教育才是优质教育，因为人的全面发展既是人个体发展和客观个体价值的根本途径，也是人能否适应社会发展，成为合格的现代化建设者的关键所在；
第二，教育的功能和价值在于能够为经济社会的发展提供源源不断的知识、人才支持，通过知识、技能创新，科技革新，培养高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才来推动社会的发展进步，经济的兴旺繁荣以及政治、文化的进步。我们要通过各种途径在广大教师中加强宣传、组织学习、帮助教师树立科学的质量观，摒弃狭隘的质量意识，从实际教学工作中改变工作方式，落实措施，促进教育质量科学发展。
通过《纲要》的学习，我个人收获是非常丰富的，它引发了我诸多的思考，也激发了我对未来教育的无限希望。随着《纲要》的精神进一步落实，我们有理由相信教育的明天会更好。
