紫藤萝瀑布公开课教案

时间：2020-09-18 08:15:49　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　《紫藤萝瀑布》教案

　东山镇第一中学

　邓娜

　教学目标：

　了解文章写作背景。

　有感情地诵读，领会作者“自我砥砺，积极向上”的人生观。

　体会含蓄隽永的语言。

　教学重点：引导学生品评赏析优美的语言，指导朗读。

　教学难点：领会作者“自我砥砺，积极向上”的人生观。

　教学过程：

　一、导入新课

　投影：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

　思考：本诗抓住小草的什么特点进行描写？你受到什么启示？

　明确：本诗借物抒情，看似平凡的小草，用顽强的生命力启示人们要勇敢面对挫折，要有坚强的意志。

　作家宗璞借“紫藤萝”表现自己对人生的理解。下面，让我们一起走进课文《紫藤萝瀑布》。（板书）

　二、检查预习：

　1、查字典，读准下面加点词的音。

　迸溅出（bèng）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiǘ）伫（zhù l）立

　2、查工具书，解释下面的生词。

　（l）迸溅：向外溅出或喷射。

　（2）繁密：多而密。

　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。

　（5）酒酿；江米酒。

　（6）挑逗：逗引，招惹。

　忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

　仙露琼浆：形容鲜美的酒。

　盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

　三、整体感知内容：

　1、听录音，注意朗读的节奏、句子语气、语调，理解内容，体会感情。

　快速浏览全文，简要概括内容，理解思路，并思考：课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾为什么说“我不觉得加快了脚步”？（即“探究练习一”）

　讨论，明确：

　思路：赏花——惜花——思花（学生回答正确即可，要扣住感情理解，如：惜花之情体现在文中“遗憾”二字上。）进而理解作者的感情线索。

　“我”不由的停住了脚步，是因为“我”被盛开的紫藤萝花所吸引。

　（板书：“盛开的紫藤萝花”）“我”不觉加快了脚步，是因为“我”在观赏了紫藤萝花后，被它旺盛的生命力所感染，对人生有了新的感悟。（板书： “感染”“我”）

　面对此景，文章第 7 段描写了作者当时的心理变化，请你找出几个词语加以说明。（疑惑、痛楚————宁静、喜悦）

　作者因何事而“疑惑、痛楚”，我们来了解本文的写作背景。

　宗璞一家,在文革中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头萦绕。

　在拨乱反正的 1982 年 5 月,自己的小弟又患绝症,作者一直以来的抑郁,再加上突如其来的打击,使作者陷入极度的悲痛中。（即文中第 7 段中所说的“生死”、 “疾病”的由来。）

　第 8 段叙述了一件什么事情？（明确：十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。）

　其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

　（3）文中哪句话是作者领悟到的人生哲理？（第 10 段第一句）

　面对这种种打击，作者的“疑惑、痛楚”可以理解，但在赏花之后，作者又重新振作了起来，那么，紫藤萝花究竟有着怎样的魅力呢？

　四、品读感悟：

　精读 2---6 段，画出你认为优美的或让你有所感悟的语句，反复品读，写出感受。

　老师点拨：品味语句要①从修辞的角度赏析；②抓关键词语；③从表情达意角度考虑。小组讨论，推荐发言。

　明确：意思正确即可。比如：

　（1）比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。

　“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船

　舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

　（2）拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

　”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

　4、作者写紫藤萝花文笔优美，不仅是巧用了修辞，更主要的是她抓住了花的特点来写。快速浏览第 2——8 段，思考：从哪些角度来写花？

　明确：（一定不要将写藤萝树和花的句子混为一谈，学生很容易犯错。）形态———像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像

　一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的色彩———浅紫色

　颜色便上浅下深

　香味———淡淡芳香

　赛读。如此美的语言，不读可惜，选取你最喜欢的语句，有感情地朗读。

　“这么多年，藤萝又开花了”，过去即将枯死的紫藤萝花又枝繁叶茂，充满生机，大家想一想，它能从逆境中爬起来，靠的是什么？（明确：顽强的生命力。）由花及人，作者对生命有了哪些新的认识？指导朗读第 10 段。

　试着用自己的话说说你的理解，可以结合自己的经历谈，也可以直接谈谈对人生哲理的理解。

　明确：花和人一样，都会遇到各种各样的不幸，花挺了过来，人更应不畏惧人生中的挫折坎坷，磨砺自我，投身于无止境的生命长河之中去。

　再齐读第 10 段，加深理解和感悟。

　五、总结：

　生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。